题名
初中化学教学中发现教学法的应用
DOI
10.12721/ccn.2021.157007
作者
肖智勇
作者单位
湖南省邵阳市城步苗族自治县浆坪中心学校，422500
摘要
发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是以学生为主体，让学生主动参与到认识过程。在教学过程中教师只是作为引导者的角色，引导学生自觉地、主动地探索科学知识和解决问题的方法及步骤；研究客观事物的属性；发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念。
关键词
发现教学法；化学教学
刊名
应用化学学报
ISSN
3078-9311
年、卷(期)
20211
所属期刊栏目
化学与材料
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