题名
高中英语读后续写教学策略探究
DOI
10.12721/ccn.2022.157112
作者
吴芳
作者单位
江西省南康中学，341400
摘要
在课程改革的背景下，高中英语教师逐渐认识到培养学生综合素养的重要性。写作教学是锻炼学生语用 能力、思维品质的主要途径之一，但是，在以往的英语写作教学中因为教师忽视了“读”与“写”之间的联系，从而制约了高中生英语学习整体水平的提升。“读后续写”教学模式的提出并非偶然，其具备丰富的理论基础，是针对我国学生二语习得中存在的问题所产生的一种有效指导方法，将其运用在高中英语教学中可以带领学生走出英语读 写学习的困境，促进英语水平的提升。 对此，文章首先分析了“读后续写”教学的理论依据， 并重点阐述了高中英语“读后续写”教学实施的有效途径，以供相关人士参考。
关键词
高中英语；读后续写；实施途径
刊名
中国教育学报
ISSN
3078-9249
年、卷(期)
202211
所属期刊栏目
人文社科
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