师者，传道授业解惑，学科育人是教育的重要理念。初中教育在中学教育体系中起着承上启下的重要地位，但在以往的初中化学教学课堂中，教师通常进行单向的知识讲授，导致学生的课堂主体地位难以得到充分发挥，不能针对学生的偏差认识设计问题，使教与学成为变成平行线，课堂上更多进行教材知识的简单讲解与枯燥练习，不是开展以化学知识解析为核心的教学，忽视了对学生能力的培养，留给学生思考和讨论的空间有限，没有给足学生动手实验和探究的机会，对化学实验中出现的仪器、步骤、现象、结论等都是让学生照本宣科背下来，导致学生对化学实验处于死记硬背的状态，这对学生理解化学实验的原理与深入掌握化学知识产生较大的不利影响，同时这样的教学对培养学生的科学性和实践创新性都是不利的。
