题名
高中化学新授课必须重视知识产生的过程
DOI
10.12721/ccn.2023.157090
作者
王珍
作者单位
陕西咸阳高新领航学校，陕西咸阳，712000
摘要
课堂教学不能只展示结论，而要重视知识、方法、规律产生的过程，让学生明白来龙去脉。本文以“气体摩尔体积”课堂教学为例，阐述了以“问题解决法”启发引导学生思考、讨论、归纳、总结，建立概念、理解概念、应用所学知识解决问题，培养“宏观辨识和微观探析”“证据推理和模型认知”等化学学科素养的过程。
关键词
课堂教学；问题解决法；知识产生过程
刊名
化学研究前沿
ISSN
3078-9303
年、卷(期)
202310
所属期刊栏目
化学与材料
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