题名
基于问题情境的生物学教学对高中生科学思维的影响研究
DOI
10.12721/ccn.2022.157120
作者
向春柳
作者单位
重庆市綦江南州中学校，401420
摘要
为了保障生物教学的整体质量，教师需要将现代化的高阶思维教育和科学思维融入生物学习的课堂教学中，通过这种教学方式能够有助于教学质量的提升，在开展教学时教师可以将假说演绎法应用于教学活动中，引导学生在学习过程中发现并提出问题，最终解决问题，通过这种方式能够对学生的科学思维进行培养。
关键词
科学思维；生物学课堂；核心素养；假说演绎法
刊名
生物学报
ISSN
3078-9338
年、卷(期)
202212
所属期刊栏目
生命科学
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