题名
基于模型教学的高中生物学高阶思维发展案例 -----以“体温的调节”为例
DOI
10.12721/ccn.2024.157007
作者
陈松1 王林华2
作者单位
1.浙江省宁波中学，315100；2.浙江省宁波市姜山中学，315010
摘要
在“体温调节”教学中，以“创设现实情境，学习物理模型——创设问题情境，建构概念模型——创设变式情境，建构数学模型”为主线进行教学，促进学生主动学习、深度探究，加深对生命活动调节和生命本质的理解，以期培养学生的分析解决问题能力、模型建构能力和创新思维能力等高阶思维能力。
关键词
模型教学；高阶思维；体温调节
刊名
生物学报
ISSN
3078-9338
年、卷(期)
20241
所属期刊栏目
生命科学
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