题名
双减下初中物理实践性作业设计探究
DOI
10.12721/ccn.2023.157259
作者
汪勇强
作者单位
三明市第十中学，365000
摘要
新课程标准中也指出，作业评价应以阶段性学业要求和学业质量标准为依据，设计层次分明、类型多样的作业，兼顾基础性作业和探究性、实践性作业，注重评价学生的学习态度和学习成果，充分发挥不同类型作业的育人功能。由此，在“双减”政策背景下，随着新课标的推进与深化，促使教育模式与方法不断推陈出新，教师将如何做到“减负增效”？一线教师要颠覆传统的教学方式，设计多样化的作业，特别是实践性作业，多增加学生的课外实践活动，丰富学生的课外作业，增强作业的育人功能，充分激发学生的学习兴趣，锻炼学生动手动脑的自主学习能力，提升学生的必备品质与关键能力，避免学生因为学习压力大，产生厌学的负面情绪。
关键词
双减；实践性作业；设计策略
刊名
物理进展
ISSN
3078-9451
年、卷(期)
20235
所属期刊栏目
数学与物理
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