题名
多元评价在小学英语分级阅读中的应用策略探究
DOI
10.12721/ccn.2021.158462
作者
王秀丽 张鑫
作者单位
河南省三门峡市陕州外国语学校，河南三门峡，472100
摘要
多元化评价模式的应用有利于提高课堂教学效率。当前很多学校仍然应用传统落后的评价方式，并不利于提高小学英语分级阅读教学质量，更不能促进小学生个性化、多元化的发展，还会降低学生学习兴趣。由此可见，素质背景下教师必须要采取多元化评价方式，激发学生学习热情的同时提高课堂教学质量。接下来本文就多元化教学评价存在的问题及应用策略进行论述。
关键词
多元化评价；小学英语；分级阅读教学
刊名
英语教学
ISSN
3079-1294
年、卷(期)
20213
所属期刊栏目
人文社科
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