题名
高中历史新课程教学中探究性学习的运用
DOI
10.12721/ccn.2024.158037
作者
白有平
作者单位
河北省邢台市，河北内丘中学，054200
摘要
本文探讨了高中历史新课程教学中探究性学习的运用。首先，概述了探究性学习的概念、特点及其与传统教学方式的区别，并阐述了建构主义、发现学习等理论对探究性学习的支撑。随后，分析了高中历史新课程对探究性学习的要求，包括课程标准中的导向、教材内容与探究性学习的结合点以及教学目标与探究性学习的契合度。在此基础上，提出了在高中历史教学中实施探究性学习的具体策略，包括创设问题情境、引导学生自主探究与合作交流、提供丰富资源支持探究过程以及通过反思与评价促进深度学习。本文旨在通过理论与实践的结合，推动高中历史教学方式的创新，提升学生的历史学习兴趣、批判性思维和历史素养。
关键词
高中历史；新课程教学；探究性学习；教学策略
刊名
历史教学研究
ISSN
3079-1219
年、卷(期)
202410
所属期刊栏目
人文社科
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