题名
基于计算思维的中职信息技术实践教学过程性评价设计
DOI
10.12721/ccn.2024.157335
作者
许国民 徐英
作者单位
江苏省江阴中等专业学校
摘要
中职信息技术课程实践教学的过程性评价的主体应多元化，在一定程度上保证客观性和公平性，不能单一采用师评；过程性评价应该将定量评价（评分）和定性评价（文字反馈和指导）；过程性评价要强调过程，重视学生的点滴变化。
关键词
中职信息技术；计算思维；实践教学；过程性评价设计
刊名
信息通信与技术
ISSN
3078-9842
年、卷(期)
20246
所属期刊栏目
信息通讯
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