题名
动手操作——数学知识由具体到抽象的桥梁
DOI
10.12721/ccn.2021.157064
作者
徐永梅
作者单位
哈尔滨市铁岭小学，黑龙江哈尔滨，150001
摘要
数学是一门有具体到抽象的学科，期间要结合学生年龄特点，对数学概念、结论的得出都要经历动手操作这一环节，由感性认识上升到理性认识。动手操作在数学知识的学习过程中有其必要性，对学生能力的培养也益处多多。
关键词
动手操作；数学课堂；激发兴趣；培养能力
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20217
所属期刊栏目
人文社科
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