题名
小学数学实践性作业设计探析
DOI
10.12721/ccn.2023.157043
作者
巩晓燕
作者单位
河南省漯河市实验小学，462000
摘要
作业能够延伸与补充课堂教学，教师可依据作业完成情况对学生的学习过程与结果进行检验，优化后续教学设计思路。实践性作业能够有效规避传统作业的弊端，具有开放性的思路和结论，不会禁锢学生的思维，有助于培养学生的实践能力与创新能力，符合“双减政策”的要求。在小学阶段，学生能力的开发是至关重要的，而小学数学课程更是直接影响学生的思维能力和学习方式。因此，教师应充分重视实践性作业的设计，以更为科学合理的作业形式为学生的自我发展提供保障。
关键词
小学数学；实践性作业；设计策略
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20235
所属期刊栏目
人文社科
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