题名
参与式情景教学在康复护理教学中的应用
DOI
10.12721/ccn.2022.157144
作者
梁露文
作者单位
重庆医科大学附属第二医院，400010
摘要
目的：探究分析参与式情景教学在康复护理教学中的应用效果。 方法：2018年9月至2019年7月，选取88例全日制护生为临床研究对象，按照不同的教学方案将88例护生分为实验组、传统组，每组44例护生。实验组护生与传统组护生分别实施参与式情景教学与传统教学，对比两组教学效果。 结果：实验组44例的理论知识考试得分（94.33±4.25）分、实际操作考试得分（95.02±5.26）分均高于传统组（P＜0.05）。 实验组44例的综合能力评分（开放思维、问题分析、寻找真相、解决问题、团队合作）显著高于传统组（P＜0.05）。结论：在康复护理教学中应用参与式情景教学，效果显著，可有效提高教学能力，提高护生的综合能力。
关键词
参与式情景教学；传统教学；康复护理教学；理论知识考试得分；实际操作考试得分
刊名
预防医学杂志
ISSN
3008-010X (Print)
年、卷(期)
20223
所属期刊栏目
医药卫生
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