题名
基于“亲自然”课程的3-6岁发育迟缓幼儿社会性发展的实践探讨与策略分析
DOI
10.12724/ccn.2024.157033
作者
谢淼
作者单位
常州市新北区奔牛实验幼儿园，213139
摘要
随着“亲自然”教育理念的广泛推广，本研究以3-6岁发育迟缓幼儿为研究主体，旨在探讨“亲自然”课程对其社会性发展的影响。采取观察法、访谈法并结合量表统计手段，通过对比“亲自然”课程实施前后幼儿社会行为的变化，研究结果显示“亲自然”课程能有效提高发育迟缓幼儿的社会性能力。具体表现在改善害羞、内向行为，增强与同龄童交往能力，并提高解决问题的能力。此外，我们还从实际出发，对如何更好地运用“亲自然”课程推进发育迟缓幼儿社会性发展，提出了一系列的策略，包括打造亲自然环境、鼓励探索实践和实施差异化教学等。期望本研究能为幼儿园教育工作提供有益的参考与借鉴。
关键词
亲自然课程；发育迟缓幼儿；社会性发展
刊名
中国社会科学学报
ISSN
3079-126X
年、卷(期)
20244
所属期刊栏目
人文社科
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