题名
“三学”联动：一种促进学生深度学习的音乐教学探索
DOI
10.12721/ccn.2023.157039
作者
徐娟
作者单位
江苏省苏州市吴江区梅堰实验小学，江苏省苏州市，215225
摘要
“三联”联动教学模式的出现，是以学生的学趣、学识、学力的养成为基础，帮助学生实现深度学习。这一模式在教学实践中的应用，目的是要明确教学目标，完成既定的教学任务，转变教师和学生的角色，实现启智课堂的构建。学生成为学习的主人，能够根据自己的意愿选择实践学习方式，进行有针对性的个性化学习。本文围绕“先学、问学、拓学”形成的课堂教学结构，对“三学”联动教学模式对于促进学生深度学习的教学设计进行了阐述。
关键词
“三学”联动；深度学习；教学策略
刊名
中国教育探索
ISSN
3007-9926
年、卷(期)
20234
所属期刊栏目
人文社科
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