题名
探讨引导性反馈在高仿真急救护理模拟教学中的应用效果
DOI
10.12721/ccn.2021.157032
作者
孙广田
作者单位
阜阳卫生学校，安徽阜阳，236000
摘要
目的：探讨引导性反馈用于高仿真急救护理模拟教学的实际效果。方法 以50名护理专业本科生作为研究对象并随机设为两组，分别实施常规仿真急救护理教学（对照组，n=25）和引导性反馈下的仿真急救护理教学模式（观察组，n=25），通过学生考核成绩、评判性思维能力得分以及对教学模式满意度等指标，对不同的教学模式效果展开客观评价。结果 与对照组相比，观察组理论及实操考核成绩均更高（p＜0.05）。课程开始前两组CTDI-CV评分差异不显著（p＞0.05）；课程结束后，观察组CTDI-CV各维度评分较对照组更高（p＜0.05）。观察组对教学模式总满意度高于对照组（p＜0.05）。结论：在高仿真急救护理模拟教学过程当中使用引导性反馈模式能提升护生的评判性思维，提高教学效果。
关键词
引导性反馈；高仿真模拟教学；急救护理；护理教学
刊名
建模与系统仿真
ISSN
3078-9745
年、卷(期)
20214
所属期刊栏目
数学与物理
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