题名
在小学数学教学中运用数学建模思维的策略分析
DOI
10.12721/ccn.2021.157066
作者
邱红梅
作者单位
营山县城北实验学校，637700
摘要
小学数学知识难度虽然较低，但其依旧具备着数学学科知识的抽象性。数学建模思维在小学数学中的运用，能够帮助学生建立具像化的思维过程和运用过程。由抽象性转为具象性的过程中，学生们能够更进一步了解到数学学科的内核，进而提升数学学习和解答的能力。诚然，老师在运用数学建模思维进行教学的过程中，应当适当把握所运用建模思维的难度和深度，避免本末倒置，从而影响学生进行数学知识的学习。因此，本文将简要阐述数学建模思维的内含以及数学建模思维在小学数学教学中运用的意义，进而从建模基础、题型归纳、模型建立这三个方面来分析在小学数学教学中运用数学建模思维的策略。
关键词
小学数学教学；数学建模思维；策略分析
刊名
建模与系统仿真
ISSN
3078-9745
年、卷(期)
20217
所属期刊栏目
数学与物理
打印
