题名
利用建模思想，理解分数含义——以小学数学《百分数的认识》教学为例
DOI
10.12721/ccn.2021.157107
作者
梁艳
作者单位
南宁市桂雅路小学，530022
摘要
教学中，支点是指能引起学生真正学习、高效学习的关键点。在认知领域中，可以通过支点，起到牵一发而动全身之效，帮助学生形成完整的模型思想。模型思想是学习者头脑中的知识结构。就数学学习来说，模型思想是数学知识在学生头脑里按照他自己的理解深度、广度，结合个人感知、记忆、思维、联想的特点，组合成的心理结构。笔者倡导以比较为支点，通过比较，让学生在“不同”中看到“联系”，在“解构”中进行“建构”，有利于学生构建模型思想。在教学中，不少教师都有意识地引导学生进行比较，但在何处比较，比较到何种程度，不少教师难以准确把握。例如：“百分数的认识”这节课，不少教师只是引导学生认识了百分数的概念，鲜有从“倍比关系”角度帮助学生建立完整的模型思想。因此，笔者以“百分数的认识”一课为例，阐述如何以比较为支点，构建学生完整的模型思想。
关键词
小学数学；建模思想；《百分数的认识》
刊名
建模与系统仿真
ISSN
3078-9745
年、卷(期)
202111
所属期刊栏目
数学与物理
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