题名
表现性评价:赋能法治观念的培养——以《道德与法治》六年级上册为例探述
DOI
10.12721/ccn.2021.157016
作者
周小月
作者单位
常州市武进区湖塘桥实验小学，江苏常州，213000
摘要
新课改背景下的小学《道德与法治》教学体系构建，要从激发学生内在认知兴趣的角度出发，时刻强调学生在整个语文课堂的主体地位为基础，打造高质量的赋能法治观念体系，并且从表现形式评价中提高学生的综合素养，为其后续成长提供更多可能。下面就从理论与实践融合的角度入手，探讨了如何运用表现性评价赋能《道德与法治》六年级上册教学中法治观念，在梳理表现性评价核心目标的同时聚焦教学重点，并且根据学生实际情况设计出表现性评价情境任务，旨在借助有效的教学评价模式全面提升学生的法治观念养成，为不断提高法治教育实效性贡献一份力量。
关键词
法治观念；表现性评价；道德与法治；教学实效性
刊名
中国法学研究
ISSN
3008-0290
年、卷(期)
20214
所属期刊栏目
人文社科
打印
