题名
小学语文阅读多元化教学策略探究
DOI
10.12721/ccn.2024.15427
作者
王斌
作者单位
甘孜州九龙县城关第一完全小学 626200
摘要
阅读的重要性显而易见，但小学生阅读质量的差异却不容忽视。本质上，阅读是读者在过程中汲取信息、培养独立思考与自我判断能力的活动。以往，单一的以教师讲解为主的阅读模式限制了学生主体性的展现。相比之下，多元化阅读方式能够激发学生的思维与教师、作者及同学之间产生深刻交流，从而最大限度地提升阅读的质量与效果。
关键词
小学语文；阅读多元化；教学策略
刊名
语文教学与创新研究
ISSN
3078-9559
年、卷(期)
20247
所属期刊栏目
人文社科
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