德育在塑造学生品格、培养学生社会责任感以及增强学生良好公民意识方面发挥着重要的作用。小学阶段作为个体道德发展的奠基时期，德育的成功与否会直接关系到学生未来道德水平的高低。而班级管理作为学校教育最基层、最直接的组织形式，不仅是学生学习的重要途径，更是德育实施和深化的关键渠道。因此，深入探究小学阶段班级管理中德育的渗透策略，对完善学校德育体系、提升学生道德素养以及推动德育创新发展具有重要的理论与实践意义。本文以具体个案分析为例,对具有代表性的小学五年级某班A、B、C三位学生的德育教育过程,阐释班级管理中德育的渗透策略。
