题名
尊重主体差异，协同合作“减负”
DOI
作者
王睿
作者单位
华南师范大学
摘要
影响"减负"成效的因素诸多,学生的自由发展始终面临着实践困境,各利益相关主体缺乏协同合作。因此,需要尊重"减负"的主体差异,家校协同合作,建立"减负"评估监督机制,实现学生主体发展。
关键词
中小学生；课业负担；减负
刊名
课程教育研究
ISSN
3008-024X
年、卷(期)
202011
所属期刊栏目
人文社科
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