题名
校本教研视域下的小学教师发展策略
DOI
10.12721/ccn.2020.157035
作者
杨居军
作者单位
广东省东莞市大朗启明学校
摘要
校本教研是推进教师专业发展的重要路径。本文通过分层分类校本培训、创新校本教研模式、精细听课评课方式和完善评价制度等专业发展激励措施与策略,让教师走向专业发展的自觉、自主之路,为学校教师队伍整体素质的提高奠定基础,快速地推动学校的健康发展。
关键词
校本教研；小学教师；专业发展；实践策略
刊名
现代教育教学研究
ISSN
3078-9273
年、卷(期)
20207
所属期刊栏目
人文社科
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