题名
基于一位新手教师道德敏感性发展的自我叙事研究
DOI
作者
褚红宇
作者单位
南京师范大学教师教育学院
摘要
通过采用自我叙事的方式,以时间为线索,回溯和反思"我"的受教育经历及一年新手教师职业生涯中的关键事件。研究发现,多年的受教育经历形塑了"我"较高的道德敏感性,但实际教学道德践行能力的落后,某种程度上导致"我"的道德敏感性发展停滞。对此,新手教师应借助关键事件的自我叙事,建构新手教师道德身份;于实践中不断提升教学道德践行能力,保持和发展新手教师的道德敏感性。
关键词
新手教师；道德敏感性；自我叙事
刊名
国际教育论坛
ISSN
3008-0142
年、卷(期)
20204
所属期刊栏目
人文社科
打印
