题名
深度学习背景下“历史年表”的选用策略例谈
DOI
10.12721/ccn.2020.157047
作者
谢有亮 李文巍
作者单位
福建省长汀县第一中学
摘要
"历史年表"是高中历史复习走向深度学习的重要支撑。我们应遵循唯物辩证法事物联系普遍性与多样性的原理,根据教学主题的呈现需要,对教材文本提供的时空节点进行大胆因革损益,合理选用不同类型的历史年表,突出重大历史事件之间的显性联系,挖掘重大历史事件之间的隐性联系,指导学生自主刻画教学主题发展脉络,学会科学建构历史认知模型,提升自身历史学习的整体性,促进历史学科核心素养的形成。
关键词
深度学习；史学阅读；复习教学；历史年表；核心素养
刊名
现代教育教学研究
ISSN
3078-9273
年、卷(期)
202010
所属期刊栏目
人文社科
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