题名
大单元教学设计初探
DOI
作者
​孙美英
作者单位
河北省石家庄市第二十二中学
摘要
融汇与整合教学内容,突破单篇教学常态,进行大单元教学设计,形成专题教学,是促进学生语文素养提高的有效途径。在大单元教学设计和实施的过程中,要尊重和保障学生的学习权利,充分激发学生的潜能,关注教学过程中的生成,发挥学生的主体作用。学生所学内化成为其品格和能力时,学生语文学习的目的也就达到了。
关键词
大单元教学；学生主体；当代文化
刊名
语文教学与创新研究
ISSN
3078-9559
年、卷(期)
20209
所属期刊栏目
人文社科
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