题名
基于单元整体视角设计微写作活动的教学实践——以人教版《英语》（PEP）五年级下册Unit 1为例
DOI
作者
张丹燕
作者单位
浙江省宁波市鄞州区横溪镇中心小学
摘要
在小学阶段,儿童主要以口头语言的形式进行输出,而教师对儿童写作能力培养的研究甚少。小学写作教学存在语言输入和输出在时间和内容上有断层、写作持续梯度有断层、评价环节有断层等问题。笔者根据教学实践,以人教版《英语》(PEP)五年级下册Unit 1为例,提出以微小性、关联性、多样性、持续性为特点,通过深读教材把握主题、提炼目标活化思维、创新形式融合资源、持续评价有效推进等策略设计微写作活动,提升学生写作素养。
关键词
单元整体视角；微写作；微小性；关联性；多样性；持续性
刊名
英语教学
ISSN
3079-1294
年、卷(期)
20202
所属期刊栏目
人文社科
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