题名
学前融合教育教师专业能力培养路径研究
DOI
10.12721/ccn.2024.157110
作者
王婷
作者单位
贵阳市花溪区孟关幼儿园，550025
摘要
伴随着学龄前儿童教学质量不断优化升级，早期的学前教育已然成为了当前幼教领域的主要趋势。要增强教师们的职业素养，需要彻底改革传统的幼儿园方式并改善其不足之处。利用改进公共服务及法律框架的方法可以显著促进教师专业技术水平。为了确保学前教育教师具备优秀的技术实力，其组成的高品质师资力量是必不可少的条件之一。现今，我国对学前融合教育仍在摸索中前进着，所以教育教学系统应保持一致的标准;目前教学模式较为特殊，且无法完全适应前期多元化理念，以及职业技术发展的要求，故而建立一套针对该领域的技术人员规范显得尤为重要。同时还需创建一种学前融合理论知识结构、结合各类相关的人才培育方案，以便更好地吸收国外的先进实例，从而更有效的推动教师专业能力的成长。
关键词
学前融合教育；教师专业能力；培养
刊名
中国教育研究
ISSN
3008-0134 (Print)
年、卷(期)
202411
所属期刊栏目
人文社科
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