题名
连“点”成“面”,突破“出错”瓶颈
DOI
作者
彭晓菊
作者单位
江苏省启东市桂林小学
摘要
教学其实是一个纠错的过程,学生在教师的指导下不断改进自身的不足,弥补在知识点上的缺陷,帮助学生自身更好地学习与成长。学生错误的发现与挖掘,是一个全面的过程,由"点"及"面",层层深入地进行错误方面的探讨。本文就以小学数学课堂为例来有效突破课堂教学中的学生错误。
关键词
数学课堂；学生错误；突破
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20181
所属期刊栏目
人文社科
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