题名
试析初中数学“探究式”教学策略
DOI
作者
张璇
作者单位
南京师范大学苏州实验学校
摘要
探究式教学的主体对象是学生,教师更多的是起到引导及组织的作用,是一种积极的数学学习模式.通过引导学生进行探究式学习,一方面能拓展学生的学习思维,另一方面,能激发学生发现问题并不断解决问题的能力.
关键词
课程标准；探究式；初中数学
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20192
所属期刊栏目
人文社科
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