题名
浅析多感官参与下的小学音乐课堂教学策略
DOI
10.12721/ccn.2021.157006
作者
沈丽凤
作者单位
福建省龙海市教师进修学校，363100
摘要
多感官教学正好弥补了这个不足，是面向全体学生的一种教学方式，适用于不同学生，能够促进所有学生的全面发展。本文立足于小学音乐教学角度，分析了多感官参与下的小学音乐课堂教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词
多感官；小学音乐；课堂教学
刊名
中国音乐学报
ISSN
3080-1478
年、卷(期)
20211
所属期刊栏目
人文社科
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