题名
促进小学生数学深度学习的教师课堂教学行为研究——谈深度学习过程中教师引导行为设计
DOI
作者
叶建雄
作者单位
福建省漳州市诏安县实验小学
摘要
深度学习需要教师智慧引导,首先要引导学生动手,以丰富深度学习的表象;其次要引导学生类比,以建构深度学习系统;再次要引导学生运用,促进深度学习迁移,从而让深度学习成为可能。
关键词
动手；类比；运用
刊名
数学教学与研究
ISSN
3008-0029 (Print)
年、卷(期)
20193
所属期刊栏目
人文社科
打印