题名
促进主题意义探究的高中英语学习活动设计策略
DOI
10.12721/ccn.2025.157025
作者
任红菊
作者单位
重庆市丰都中学校
摘要
本文旨在探讨如何在高中英语学习中设计有效的学习活动，以促进学生对主题意义的深入探究。文章首先厘定了主题意义的概念，并阐述了其设计实施的原则。接着，文章提出了四项具体策略：确定语篇主题意义，明确整合性学习的设计逻辑；借助多模态及可视化工具，促进结构化知识建构；精简设问推动多重对话，助力主题意义深层探究；创设真实问题情境，助力主题意义的创造性表达。这些策略有助于教师在教学实践中更好地引导学生探究主题意义，提升英语学习效果。
关键词
主题意义；高中英语；学习活动；设计策略
刊名
国际教育论坛
ISSN
3008-0142
年、卷(期)
20253
所属期刊栏目
人文社科
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