题名
以实验驱动生物学概念的形成——“流动的组织——血液”教学示例
DOI
作者
于永1 田洪民2
作者单位
1.山东省日照市岚山区教研室2.山东省日照市教育科学研究中心
摘要
生物学教学是科学探索过程的浓缩,是将最精彩、最激动人心的部分提炼、升华,为学生搭建一个科学探索殿堂的过程。在"流动的组织——血液"一节教学中,借鉴还原主义思想,利用7个实验层层递进,引导学生质疑、验证、归纳得出血液不同层级的概念,并建立概念之间有意义的联系。通过调查问卷和概念图纸笔测试,发现实验驱动教学方式能有效促成学生对概念的理解,建立概念群。
关键词
血液；实验驱动；概念；探究
刊名
生物学报
ISSN
3078-9338
年、卷(期)
20185
所属期刊栏目
生命科学
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