题名
高中物理创新实验的误区及其成因与对策探讨
DOI
10.12721/ccn.2023.157015
作者
郭振文
作者单位
盐池中学，宁夏回族自治区盐池县，751500
摘要
物理本身就是一门非常复杂、抽象的自然学科，特别是对于高中物理来说，其有着一定的学习难度。所以要想更好地调动学生的积极性，构建活跃的课堂氛围，就应注重实践的创新和多样化，进而通过循序渐进的推进，来使学生能够更好地理解实验的操作要领，进而通过学习能力的不断提升，使高中的物理教学更加形象生动，也更加科学具体。而从高中的物理实际的教学情况来使，在进行创新实验时，有时会存在一定的误区，所以应通过对其的有效分析，还确保物理的教学成效。基于此，本文以高中物理创新实验的误区为切入点，来进一步分析形成误区的原因，从而更深层次地探讨相应的有效对策，希望能为我国在该领域提供一些有参考性的建议。
关键词
高中物理；创新实验；误区；成因；对策
刊名
中国教育学报
ISSN
3078-9249
年、卷(期)
20232
所属期刊栏目
人文社科
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