信息载体对初一学生认知负荷与态度偏好的影响

戴步云1 邓磊1，2 简小珠3 王东东4 王亚捷1

1.江西师范大学心理学院江西省心理与认知科学重点实验室；2.西南大学心理学部；3.井冈山大学教育学院；4.北京大学心理与认知科学学院

使用认知负荷量表和态度偏好问卷,以相同文章为材料,探究初一学生基于不同信息载体(纸质、电脑、电子阅读器)的认知负荷和态度偏好的差异。结果显示:(1)纸质阅读组的认知负荷大于电脑组和电子阅读器组;(2)电脑组和电子阅读器组的认知负荷和态度偏好均不存在显著差异;(3)被试基于特定载体的认知负荷和态度偏好呈现显著的负相关。所有结果均表明:初一年级的学生更加喜欢进行电子阅读。因此,在现实教学中不必只使用纸质材料,还可适当使用电子阅读。

信息载体；认知负荷；态度偏好

心理学研究

3079-1057

201910

人文社科