过刊文章-计算数学学报-数学与物理-期刊-世纪中文出版社

计算数学学报

《计算数学学报》系开放获取期刊，主要刊登各种新的计算方法的理论分析以及在科学与工程等学科中的实际应用，内容涉及计算数学以及与计算数学相关的工程的各个方面。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论计算数学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-946X

qikan22@ccnpub.com
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估算教学在小学数学计算教学中的有效实践下载：394 浏览：3604

王洪敏《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

当前的小学数学计算教学中，估算是重要的教学模块，教师应当在教学过程中提升学生的估算能力，激发学生对估算的兴趣。新课程改革对小学生的估算能力提出了新要求，教师应当多措并举增强估算教学的效果。通过引导估算、探究细节、鼓励实践、有效评价等方式提升教学的有效性，为推动估算教学的长远发展奠定良好基础。

双减背景下，如何培养小学生的数学计算能力下载：329 浏览：3573

刘润潼《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

现阶段的小学数学教师应考虑是否为学生减轻数学课堂中的学习负担和心理负担，通过创新教学的方法来提升数学教学和学习的质量，才能为学生铺开一条康庄大道，让他们在数学教学中惬意遨游，以轻松、愉快的心态来面对数学知识，并主动、积极地获取数学知识，迅速提升自己的数学核心素养，这才是减负提质的最终目的。鉴于此，本文对双减背景下小学生数学计算能力的培养策略进行了探索。

探究在初中数学教学中应用合作学习模式的策略下载：342 浏览：4004

赵亮《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

在教育教学活动中，教师要特别注重培养学生的合作探究能力，这样才能培养出契合社会发展需求的人才。合作学习模式是随着课程改革而提出的新的教学方法，将其应用到初中数学教学中，可以拓宽学生的学习渠道。这不仅对学生自主学习、合作探究水平的提升有很大的帮助，还可以显著提高学生的学习热情。

关于小学数学计算教学的几点见解下载：329 浏览：3342

刘燕茹《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

提升数学计算能力，对于小学生学好数学有重要意义。然而，目前小学生在数学计算方面仍然存在一些问题。首先，数学教师要采取多样化的教学手段，实施趣味性教学或生活化教学，培养小学生的数学计算兴趣；其次，要培养小学生良好的计算习惯；最后，要强化训练，以提升小学生的数学计算能力。

浅析小学数学计算教学有效策略下载：376 浏览：3444

马文斌《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

教师应在解决数学问题的过程中提高学生的认知水平，以便为生活问题的处理提供理论支撑，引导学生从不同角度看待问题。在计算教学中提升学生的计算能力，为学生逻辑思维和抽象思维的塑造提供了保障，能够让学生在分析问题和解决问题的过程中感受数学学科的魅力。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学计算教学有效策略，希望具有一定参考价值。

探索小学数学计算题的生活化教学策略下载：395 浏览：3825

吴丹丹方晓娟《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

小学学段的学生，自我意识开始觉醒且自制力较弱，容易被其他事物吸引注意力。数学计算题又是一个思维性比较强、需要仔细运算的学习项目，所以更应该将数学与生活紧密关联起来，让学生能够在生活化的学习环境中学到运算技巧。因此在新课程改革的背景下，小学数学教师应更新教学理念，在小学数学计算题课堂教学中引入生活化的事例，将教学场景与学生的实际生活相结合，提高学生的学习积极性。基于此，本文从当前小学数学计算题教学现状入手，给出相关教学策略。

小学生数学计算能力的培养研究下载：357 浏览：3971

彭惠仙《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

计算能力是小学生应具备的基础数学素养，但从实际数学学习来看，小学生计算失误的问题频繁发生，在一定程度上影响了小学生的数学学习兴趣。因此，作为一名小学数学教师，需要以新颖的思想去思索提升学生计算能力的可行性方法，使学生投入计算当中，发展学生的计算思维能力，提高学生的数学水平，为学生未来的进步与发展提供一份推动力，同时期望教育教学的整体趋势始终向着好的方向进行。

小学数学计算机辅助形成性评价的实践研究下载：322 浏览：3835

陈青花《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

随着新课标改革的不断发展，在新课标教学的实施中明确指出实际教学方针：“教师应当逐渐从学生的学习结果转移到学生的学习过程中的情况进行全方位评价。”在教学的过程中，利用计算机技术辅助进行全方位、多角度、多元参与的评价系统，能够帮助学生找寻到更合适的学习方法和教学思路，能够有效的提高教师对于小学数学教学的重视程度，并使形成性评价能够被广泛地运用到课堂教学实践之中。

浅谈高等数学教学中知识的迁移下载：372 浏览：3638

罗娟《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

很多学生在学习高等数学的时候会觉得高等数学很抽象，在老师讲定义，定理和例题的时候感觉都听得懂，但是做题的时候就无从下笔，主要原因就是对定义，定理和例题的理解深度和广度不够，只能认识表面的一些符号, 对知识的迁移不够，而忽略了对这些概念和定理实质的理解。本文就从高等数学中的几个小知识点出发，对于一些概念及定理如何进行知识和方法的迁移做出相应的分析，希望抛砖引玉，让老师们在教学时多加强对学生的引导，多让学生学会对知识的迁移和方法的迁移，从而培养学生的思维发散能力和解决问题的能力。

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2018-2025

发文量 :

692

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