过刊文章-物理进展-数学与物理-期刊-世纪中文出版社

物理进展

《物理进展》系开放获取期刊，主要刊登物理学各分支学科的进展和成就的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论物理学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9451

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批判性思维在九年级物理问题解决中的应用下载：111 浏览：1190

莫秋香《物理进展》 2024年6期

摘要:

批判性思维在九年级物理问题解决中占据核心地位。学生在面对复杂的物理问题时，需要运用批判性思维来审视问题、分析各种可能性，并评估不同解决方案的优劣。这种思维方式能够帮助学生深入挖掘问题本质，促进创新思维的发展，使他们能够独立思考并有效解决问题。因此，培养九年级学生的批判性思维，对于提升他们的物理问题解决能力具有重要意义。

探究构建高中物理高效课堂的具体途径下载：108 浏览：1160

吴晗菲《物理进展》 2024年6期

摘要:

随着时代的快速发展，教育也在不断变革。新课程标准对高中物理教学提出了新的要求，高效课堂的构建成为教育者共同追求的目标。为了响应这一号召，教师应摒弃传统教育观念，努力探索与实践，寻找创建高中物理高效课堂的有效途径。为此，教师结合教学实践，探讨在新课程标准的指导下构建富有活力、高效的高中物理课堂的具体策略。

“双减”背景下初中物理个性化作业的优化设计下载：112 浏览：1121

莫红端《物理进展》 2024年6期

摘要:

随着“双减”政策的深入实施，教育领域正面临着前所未有的改革。初中物理作为一门重要的自然科学课程，其作业设计也需紧跟时代步伐，进行个性化优化。个性化作业不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养其创新思维和实践能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。本文旨在探讨“双减”背景下初中物理个性化作业的优化设计，以期为初中物理教学提供新的思路和方法。

对分课堂在物理化学实验教学中的应用——以凝固点降低法测定萘的摩尔质量为例下载：112 浏览：1155

李华静李远刚樊锦文《物理进展》 2024年6期

摘要:

以凝固点降低法测定萘的摩尔质量为例，在物理化学实验传统教学方法的基础上，引入了“对分课堂”教学方法。将“对分课堂”应用于物理化学实验教学，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，切实提升了物理化学实验课程的教学质量。同时培养了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的科学研究素养。

卷烟设备参数对烟支物理指标的影响研究下载：116 浏览：1161

傅雯万玮《物理进展》 2024年6期

摘要:

卷烟工艺是一个多干扰、强耦合、非线性、不确定的难控过程，在产品的每一个设计环节，始终受多种因素的影响，使得产品参数优化过程变得困难。在长期的卷烟生产和工艺实验过程中，卷烟企业积累了较为丰富的经验和数据，为开发卷烟产品参数优化设计系统提供了前提条件。我厂为了提高烟支物理指标水平，以金圣（吉品）牌号为研究对象，开展通过设定不同设备参数进行试验分析，探索对烟支圆周、重量、吸阻三项指标的影响，确定不同卷烟设备参数的最佳设置值，并对研究成果进行推广，力求缩小同一个品牌在不同机台生产出的烟支圆周、重量、吸阻稳定性的差别，尽力达到同一品牌吸味一致性的目的。

初中物理教学中物理思维的培养下载：114 浏览：1184

秦文瑾《物理进展》 2024年6期

摘要:

对于学生而言，初中物理的学习一直都很难，这很大程度上是因为它对学生的思考能力提出了更高的要求，思维能力的水平将会对学生的学习成绩产生直接的影响，同时也不能灵活地将一些基本的概念和规律应用起来，最后就会产生一些学习中的物理问题。在新时期，怎样在教学中培养学生的思维方式，使他们既能掌握物理知识，又能用思维方式解决实际问题。因此，在初中物理教学过程中，学生在获取知识的过程中，应该更多地关注学生的物理思维能力，教师应该主动地指导学生，帮助他们解决思想上的难题，将物理思维教学融入到初中物理教学中，从而提升教学质量。

初中物理实验教学优化策略下载：109 浏览：1155

张怡娟《物理进展》 2024年6期

摘要:

初中物理实验教学是培养学生科学素养和实践能力的重要环节。本文探讨了初中物理实验教学的优化策略，包括创设实验教学情境、教师规范演示实验以及引导学生亲自操作等三个方面。旨在提高实验教学的效能，激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的探究精神和实验能力。

初中物理教学中学生学习兴趣的培养研究下载：109 浏览：1138

汪裕彤《物理进展》 2024年6期

摘要:

物理是一门探索自然现象、揭示事物本质的学科，对于学生认识世界、掌握现代科学技术具有重要意义。然而，对于许多初中生来说，物理是一门比较抽象和深奥的学科，学习物理具有一定的难度，甚至感到困难和挫败。兴趣是学生学习过程中重要的驱动力，它能够促使学生积极主动地投入学习，提升学习效果。在物理学习中，学生只有对物理学科产生浓厚的兴趣，才能主动地探究物理现象和规律，从而在实践中获得真知。兴趣也能够培养学生的创新思维和科学素养，为他们的后续发展打好基础。在物理课堂教学中，教师需要采用多种教学技巧来激发学生的学习热情和兴趣，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。

高中物理开展大单元教学的策略研究下载：116 浏览：1090

林宏拳《物理进展》 2024年6期

摘要:

随着物理学习难度的不断提高，教师只有给予学生充分的尊重，基于物理内容和学生的实际情况组织丰富多彩的活动，才能帮助学生更好地理解基础知识，使其更好地将知识迁移到其他的情境中去。大单元教学的开展为学生的实践提供了一个平台，引领学生综合所学知识解决新的问题，并在多样化活动的助力下引发学生对单元知识的深入分析，从而建立起系统的知识体系，为他们日后的学习、应对高考做好准备。为此，加强对大单元背景下物理教学的探究就显得非常重要。

试论高中物理微课教学策略下载：113 浏览：1127

吴成才《物理进展》 2024年6期

摘要:

在现代信息技术飞速发展的今天，各种“微”事物如雨后春笋般涌现，成为人们生产、生活、学习中不可缺少的一部分。微课作为众多“微”事物中的一种，正在被广泛地应用于教学领域，成为各学科教学的强有力辅助。新课程标准提倡教育现代化，要求教师积极使用现代信息技术实施教学，转变传统的教学方式，辅助学生自主、合作、探究。在新课程标准的指引下，高中物理教师可以应用微课实施教学。

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物理进展期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

710

访问量 :

96257

下载量 :

20662

总被引次数 :

327