过刊文章-物理进展-数学与物理-期刊-世纪中文出版社

物理进展

《物理进展》系开放获取期刊，主要刊登物理学各分支学科的进展和成就的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论物理学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9451

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探索物理世界，感悟思政智慧——以光的折射为例下载：106 浏览：1183

王澜《物理进展》 2024年7期

摘要:

本文旨在以光的折射现象为教学案例，探索物理世界的奥秘，并融合思政元素，如人生哲学、科学探究和学习信心，使学生在学习物理知识的同时，感悟到思政智慧的力量，通过对光的折射原理的深入分析，结合具体例子，引导学生树立正确的科学观念，培养科学精神、创新思维和学习信心，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

浅谈核心素养下的高中物理教学策略下载：114 浏览：1173

张惠娟《物理进展》 2024年7期

摘要:

核心素养是指个体为适应未来的发展所应具备的素质和能力。学科核心素养的培养重在使学生掌握学科基础知识、形成一定的学科思维品质、养成学科探究能力。如何帮助学生端正学习物理的态度，立足物理基本素养，发展创造性思维能力，需要一线教师不断思考与研究。从反思教学中出现的问题入手，本着核心素养培养的思路，探讨物理教学的策略。

高中物理课程与信息技术的整合与应用研究下载：119 浏览：1125

张崴《物理进展》 2024年7期

摘要:

随着信息技术的飞速发展，其与教育的融合已成为教学改革的重要趋势。高中物理作为一门基础学科，与信息技术的整合对于提高教学质量、培养学生科学素养具有重要意义。本文首先分析了信息技术与高中物理课程整合的必要性，进而探讨了建立高中物理信息化课程的前提，并提出了新课标下信息技术与高中物理课程整合的策略，以期为相关领域的研究与实践提供参考。

高中物理建模探究——以自行车刹车稳定性问题为例下载：114 浏览：1151

李瑞琳《物理进展》 2024年7期

摘要:

物理学，作为自然科学领域的重要基石，其深厚的理论根基和广泛的应用场景始终引领我们对自然界的探索。本文旨在通过以自行车刹车稳定性问题为实例，运用高中物理知识，通过建模的方式，深入探讨影响自行车刹车稳定性的关键因素，并据此提出一系列切实可行的解决方案。

核心素养背景下初中物理教学策略探析下载：112 浏览：1134

李德贞《物理进展》 2024年7期

摘要:

在核心素养的引领下，初中物理教学应聚焦于学生全面发展。教师应深入研究核心素养的内涵，结合学生的个体差异和学习潜能，设计有针对性的教学活动。通过营造积极、互动的课堂氛围，教师能激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索物理世界的奥秘。同时，注重知识的迁移与运用，使学生不仅掌握物理知识，更能将其应用于解决实际问题，培养实践能力和创新思维。

关于高中生物理学习的认知诊断研究下载：114 浏览：1140

张粉粉《物理进展》 2024年7期

摘要:

随着教育改革的深入推进，高中生物理学习的重要性日益凸显。本文旨在探讨高中生物理学习的认知诊断研究，通过深入分析学生学习过程中的认知特点和障碍，提出有效的诊断方法和教学策略，以期提高高中生物理教学的针对性和实效性。研究发现，高中生物理学习中的认知障碍主要表现为概念理解不清、思维方式僵化、问题解决能力不足等方面。针对这些问题，本文提出了基于认知诊断的教学策略，包括个性化教学、概念图构建、探究式学习等，以期提升高中生物理教学的质量和效果。

浅谈高中物理提升教学效率的方法策略下载：110 浏览：1149

黄胜辉《物理进展》 2024年7期

摘要:

在高中科目中，物理以其独特的逻辑严密性和实验科学性，对于培养学生的科学思维和实践能力具有不可替代的作用。然而，由于物理概念的抽象性和理论的复杂性，不少学生在学习过程中感到困惑和挑战，这就要求教师在教学过程中采取有效的方法策略来提升教学效率，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。

“双减”背景下如何提高初中物理课堂教学质量下载：115 浏览：1118

叶建红《物理进展》 2024年7期

摘要:

在以往的初中物理教学中，很多学生陷入了沉重的学业负担中，繁重的课业负担缩减了学生自由活动的空间，长此以往，会对学生的身心发展产生消极的影响，甚至会导致他们对物理课程产生排斥的心理。因此，在“双减”背景下，初中物理教师必须寻找新的教育策略和方法，以适应政策变化并提高学生的学习效率。基于此，本文将针对“双减”背景下如何提高初中物理课堂教学质量进行分析和探究。

高中物理教学中科学思维培养路径下载：112 浏览：1132

陈宝林《物理进展》 2024年7期

摘要:

在高中物理教学中，科学思维的培养是提升学生综合素质的重要途径。本文采用文献综述和实证研究的方法，分析了当前高中物理教学中科学思维培养的现状和问题。通过调查问卷和课堂观察，研究了不同教学方法对学生科学思维发展的影响。结果表明，实验教学、问题导向学习和合作学习等方法显著促进了学生科学思维能力的提升。本文意义在于为高中物理教学提供科学思维培养的有效策略，旨在提高学生的创新能力和综合素质，为未来的科学教育改革提供参考。

基于“双减”政策的初中物理实验教学生活化路径研究下载：110 浏览：1129

韦志萍《物理进展》 2024年7期

摘要:

“双减”政策对物理实验教学的活动设计、资源选择、过程规划、育人目标提出了新要求，督促教师为初中生提供新设计、新方法，助力初中生核心素养的发展。为了加速“双减”政策的落实，教师开始将生活化教学高效应用于物理课堂，助力初中生成为物理课堂上的行为主体。所以，生活化教学能够促进物理课堂的提质增效，促进初中生的全面发展。

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物理进展期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

710

访问量 :

96257

下载量 :

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总被引次数 :

327