过刊文章-物理进展-数学与物理-期刊-世纪中文出版社

物理进展

《物理进展》系开放获取期刊，主要刊登物理学各分支学科的进展和成就的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论物理学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9451

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高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力下载：196 浏览：2037

王丹《物理进展》 2022年9期

摘要:

在高中物理教学中，教师要有意识地培养学生的抽象思维能力。物理学科是高中教学中的重点，教师应根据学生的实际情况，选择恰当的方法开展教学活动，保证其思维得到有效的培养。这样才能有效提升课堂教学质量，强化物理教学效果。

核心素养下初中物理教学生活化的策略分析下载：196 浏览：2035

张钰《物理进展》 2022年9期

摘要:

初中物理知识与人类生活密切相关，既来源于生活，又服务于生活。在新时代背景下，教师可以通过生活化物理教学，将物理知识与生活中的实际问题相结合，强化学生的物理知识应用能力，从而让学生学习科学探究的方法，养成科学思维的习惯，形成科学的物理观念，培养科学态度与责任意识，增强创新和实践能力，将学科核心素养的培养落到实处。

新课标理念下初中物理作业校本化的实践与思考下载：186 浏览：2048

张炳南《物理进展》 2022年9期

摘要:

在教育领域不断发展的背景下，初中物理教学迎来了改革的新机遇。2022年我国教育部门发布了全新的《义务教育课程标准》，其中对物理学科做出了一定调整，不仅强调了物理与其他课程之间的关联性，还明确了课程的核心素养导向，旨在培养学生良好的科学思维、物理观念、科学态度与责任、科学探究等方面。作业是巩固学生物理知识体系，深化其知识理解的途径。基于新课标设计校本化的初中物理作业，有助于提升学生的学习质量、学习能力。基于此，本文针对新课标理念下初中物理作业校本化的实践策略进行分析，以供参考。

“双减”下初中物理作业分层设计策略探究下载：196 浏览：1884

秦龙飞《物理进展》 2022年9期

摘要:

物理作为初中阶段的一门基础课有着较大的学习难度。为落实双减政策，保证初中物理学科的教学质量，从作业设计的角度切入，探索作业的分层设计的有效途径。从初中物理作业分层设计的重要性及其策略等几个角度展开讨论，认为分层作业设计能够更好地契合初中生的学习需要。

高中物理课堂学习情境创设的实践研究下载：188 浏览：1951

刘晓峰《物理进展》 2022年9期

摘要:

在高中阶段的课堂中，物理知识的学习占据了极为重要的地位，不仅接下来需要面对高考的考验，在未来的生活与工作中也具有极大的作用。这就要求教师在教学的过程中，为学生提供生动、灵活的教学方式，让学生能在学习的过程中具有较高的效率与质量，并在接下来的学习与生活中能够进行有效的应用。而情境教学的方式能够让学生在学习时有效理解教学内容，且让学生能够深入认识所学内容，开阔了学生的思维与视野，极大的提高了教学的效果。

高中物理习题教学中培养学生多元智能的策略下载：193 浏览：2037

蒋经弟《物理进展》 2022年9期

摘要:

多元智能理论是1983年美国教育学家、心理学家加德纳提出的，该理论强调人的智能是多元的，除了传统认知理论中的数理逻辑智能和语言表达智能外，还包括空间感知智能、人际交往智能、身体运动智能、音乐智能、自我认知智能以及认知自然的智能等。它推翻了传统智力观，提出每个人都有多元智能，每个问题的解决都是多元智能共同作用的结果，认为以传统智力观评价学生是不科学的。这一理论的提出轰动了教育界，使人才的定义和人才培养方向朝着多元化的方向发展。这一理论与我国的素质教育理论有异曲同工之妙，强调尊重学生的个性特征，讲求因材施教，促进学生的个性化发展，并构建多元化的评价体系培养学生的多元智能。

探究式教学在高中物理教学中的运用下载：200 浏览：1951

张琰《物理进展》 2022年9期

摘要:

传统的物理教学中,大部分时间,大部分的学生都是被知识灌输的,老师的教育主要是传授学生的知识,很难让学生的创新意识得到有效的提高,而他们所训练的学员又很难适应当今的时代要求。了满足“以人为本”的教育理念和学生综合素质的培养要求,探究式理念的教学模式成为国内外科学教育发展的研究重点。本文则以此为背景,探讨在高中物理教学中探究式理念的实际应用,以供参考。

微课在高中物理教学中的应用探究下载：189 浏览：1946

何国强《物理进展》 2022年9期

摘要:

微课是现代素质教育发展中形成的新型教学模式，高中教师在实施物理课程教学时，通过对其进行合理应用，可以使学生个性需求得到更高的满足，对学生进行自学习惯的有效培养，提升整体教学效果。本文综合探究高中教师利用微课教学实施物理教学的具体策略。

应用“问题导学法”优化物理小组教学下载：186 浏览：2004

何国强《物理进展》 2022年9期

摘要:

在立德树人的育人方针指导下，落实物理核心素养培育教学要求下，提出了高中物理“问题导学法”的物理小组教学模式的改革思路。对“问题导学法”的小组合作学习模式的教学思路、教学策略、教学效果进行探究，通过“问题导学法”的物理小组教学模式，提高学生的沟通合作能力，激发学习兴趣，培养学科核心素养，提升学生学习效率。

浅谈核心素养视域下的高中物理课程实践策略下载：199 浏览：2006

何志平《物理进展》 2022年9期

摘要:

在教学中注重培养学生的核心素养是发展的必然趋势，这就需要培养终生学习的人才。落实核心素养的基本载体是课程，最根本的是教师教的方式和学生学的方式的转变。教师要以学生为中心，发挥引导作用，避免学生对教师过于依赖，从而产生被动学习的状态，教师要调动学生对学习的主动性和积极性，培养学生独立思考的能力，让学生学会合作学习和自主学习。

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2018-2025

发文量 :

710

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