过刊文章-现代物理学报-数学与物理-期刊-世纪中文出版社

现代物理学报

《现代物理学报》系开放获取期刊，主要刊登物理学科各领域中原创性成果的前沿研究综述、研究快讯及研究论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论物理学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9443

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微课在初中物理实验教学中的运用现状与路径下载：208 浏览：2205

李奎宁《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

在初中教育阶段，物理实验教学内容较为复杂，对于学生理论知识基础以及学习意识、实践能力等都存在较高要求，基于微课所开展的物理实验教学，能够确保物理实验过程呈现的直观化与形象化，奠定物理知识学习的基础，深化知识理解，促进学生动手能力的不断强化，初中物理实验教学效果也得到明显改善。

初中物理教学中运用后“茶馆式”教学模式的实践方法下载：228 浏览：2306

付应刚《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

当前的教学模式讲究自主平等，所以现在在物理教学中我们也应该注重这样的模式应用。在教学过程中，要注重以学生为主体、为中心，培养学生的全面发展，让学生对学习物理产生浓厚的兴趣，勇于探索和实践，最重要的是学习方式上的改变。

高中物理学科核心素养培养教学策略探究下载：205 浏览：2267

吴锋《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

物理学科相关知识在高中生的校园学习中占据着较大的学习比重，与此同时，高中物理的知识面广、理论性强、学习难度大，给学生的学习带来了一定的负担，限制学生综合能力的提升。因此，在实际开展教学的过程中，教师应该强化对培养核心素养的重视，并根据实际情况制定针对性教学方案，帮助学生养成正确学习高中物理知识的方法，提升学生学习物理知识的积极性。

探究在高中物理教学中应用思维导图的策略下载：215 浏览：2193

吴锋《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

思维导图属于高效的图形教学工具，而且其关键落脚点在于“思维”。应用思维导图教学的过程中，教师需要依据学生的思维特点以及认知顺序，科学设计教学方案，再以绘制图形的形式，指导学生有序探究，以提升学生学习的效果及效率。高中物理的学科特点，决定了应用思维导图这种教学方式是非常必要的，这种教学方式可以促进学生逻辑思维能力的提升，帮助学生深入理解抽象知识。因而高中物理教师应积极采用思维导图的教学方式，帮助学生养成良好的物理素养。

浅谈微课在初中物理教学中的具体应用下载：227 浏览：2133

文侃侃《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

在初中教育阶段，物理教学内容较为复杂，对于学生理论知识基础以及学习意识、实践能力等都存在较高要求，基于微课所开展的物理实验教学，能够确保物理教学过程呈现的直观化与形象化，奠定物理知识学习的基础，深化知识理解，促进学生动手能力的不断强化，初中物理实验教学效果也得到明显改善。

在“双减”背景下高中物理有效教学的探究下载：201 浏览：2164

文发慧《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

高中物理教学始终将提高教学效率作为教学发展目标，教学改革环境下，高中物理教学应抓住教学发展的契机，发挥物理学科的教学特色，逐渐将枯燥单调的物理课堂转化为学生自主学习，展现自我的高效课堂。双减政策下，为高中生提供舒适的学习环境，提升物理学习能力的同时，改变学生的学习方式，采用多样化的教学，提高物理教学效率。教师作为课堂教学的主导，全面将教育创新理念与高中物理教学相融合，激发学生学习欲望，提高教学质量寻求最佳的教学途径，教师和学生的共同合作下，达到最佳的教学效果。

浅析双减政策下提高初中物理教学质量的策略下载：204 浏览：2199

胡元泷《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

初中是学生打好物理基础的关键阶段，学生在初中第一次接触物理，对于物理感觉非常新奇。教师要牢牢把握学生的新鲜感，从一开始就为课堂教学注入充足的活力，让学生可以在物理教学时有更强的学习动力以及学习兴趣，从而提高物理教学的教学质量。在教学当中，教师要摆脱传统死记硬背的教学模式，从学生出发，让学生成为教学的主体，发挥自身的能动性。在学习过程当中，教师要引导学生逐渐掌握更多的物理知识，营造良好的教学氛围。

双减政策下初中物理学生课后作业设计研究下载：214 浏览：2056

唐陆军《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

国家教育部提出“双减”政策，其中一个重要内涵为降低学生课业负担，全面提高办学质量。要减轻学生课业负担首要是深化课后作业改革，根据课程标准来设计课后作业，要做到少而精，教师对于物理学科的作业设计主要目的是让学生将课堂上的内容进行回顾，转化为自己的思维方式，从而达到教学目标。本文将就初中物理课后作业布置所存在的问题以及“双减”政策下初中物理课后作业设计之道展开论述。

初中物理课堂教学中学生创新能力的培养策略研究下载：196 浏览：2237

曾成秀《现代物理学报》 2022年4期

摘要:

根据初中物理教学大纲的要求，学生在初中阶段的物理学习，经历了从整体感知到思维提升的过程，教师要关注学生兴趣培养、思维引导，关注物理概念和规律的生成凝练过程，培养学生的观察能力、概括能力，提高学生物理素养，为高中学习奠定基础。

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2018-2025

发文量 :

706

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