过刊文章-建模与系统仿真-数学与物理-期刊-世纪中文出版社

建模与系统仿真

《建模与系统仿真》系开放获取期刊，主要刊登国内外仿真建模理论与技术及各领域仿真应用的最新成果报道及评论性的论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论仿真建模领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3078-9745

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中职木建筑 BIM 建模课程对学生职业能力培养的影响分析下载：53 浏览：421

胡又文《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

随着国家经济结构的转型升级，中等职业教育在培养高技能人才方面的作用日益凸显。尤其是在建筑行业，BIM技术作为先进生产力的代表，正逐步改变着传统的设计、施工和管理方式。然而，当前中职教育在BIM技术人才培养方面仍存在一些问题，如课程设置与行业需求脱节、师资力量薄弱等。因此，如何有效提升中职学生的BIM建模技能，成为当前职业教育亟待解决的问题。本研究以中职木建筑BIM建模课程为例，深入分析了该课程对学生职业能力培养的影响，旨在为中职教育BIM人才培养提供有益的参考和借鉴。

应用于硬件在环仿真测试的智能选线装置研究下载：68 浏览：605

郑博文王新宇任正赵振宇张爽陈财福王俊芳《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

由于新能源实测建模、并网检测等工作需要，在开展硬件在环仿真实验时需进行待测设备点表校对、设备端口接线等工作，该过程由于设备通信引脚过多，需逐一引脚进行接线及调试，目前仅以人工方式选线，准确性和时效性较差，容易发生误选漏选等问题，且不易排查和修改。同时，不同控制器或测试设备的部分引脚所需电平信号并不统一，不同实验平台的端口通信协议不兼容等问题给测试带来极大不便。本文研发了一种智能选线装置，可实时在线编程改变端口定义及选通引脚间接线，满足不同控制器或测试设备与不同半实物仿真系统之间引脚信号快捷选通需求，并可实时动态在线修改端口信号定义，同时提供无极可调电压源，为不同设备提供所需的特定电平信号，减少人工调试时间及出错率，提高工作效率。

数值仿真用于炮身原理的教学实践下载：59 浏览：483

杜中华谢博城《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

针对炮身原理涉及复杂应力分析，公式较多，内容偏于抽象的问题，将数值仿真方法引入课程教学，用直观的数据和曲线帮助学员更好地理解和应用理论，达到了较好的教学效果。本文阐述了数值仿真方法在炮膛合力分析、炮身承压分析、身管应力应变分析、单筒身管强度、自紧身管应力分析、自紧身管强度这些核心教学内容中的应用，对相关内容教学有参考价值。

对初中生数学建模能力的培养策略研究下载：54 浏览：530

张乐彬《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

在核心素养的引导下，在初中数学教学过程中，教师可以通过优化问题导学的设计，改善教学情景的设置，加强与实际生活的联系，有意识地对初中生的数学建模能力进行培养，让他们的思考能力和学习能力都能得到充分的锻炼和强化，进而实现数学深度学习，提高其数学核心素养。

高中数学实施建模教学的必要性和策略分析下载：39 浏览：508

彭志明钟燕飞《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

所谓“数学建模”，就是指根据实际数学问题来建立相应的数学模型，通过对数学模型进行求解来解决问题。在这种教学方法中，学生被要求将数学理论应用于现实生活中的问题，以解决和分析实际情况。通过建立数学模型和运用相关技巧，学生可以培养出创新思维、问题解决能力和数学推理能力。但若想有效开展好高中数学建模教学，就必须要找对策略，而不能盲目进行教学。

浅探初中数学如何培育学生建模能力下载：53 浏览：458

桂淑萍《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

在中学阶段，开展数学建模教学对于培养学生建模能力来说是一条行之有效的途径。相对于高中阶段的数学建模活动而言，中学的数学建模活动缺乏活动内容、教学要求和实施策略等。据此，笔者在对中学数学建模的内涵进行剖析的基础上，提出了构建数学模型、应用数学模型和主题综合实践三大教学步骤，以期能够推动初中数学课程实效提升。

运用数学建模思想提高中学数学教育质量的策略下载：62 浏览：555

梁钰鸾《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

随着社会的发展和科技的进步，数学在各个领域的应用越来越广泛，数学素养已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。中学阶段是培养学生数学素养的关键时期，因此提高中学数学教育质量显得尤为重要。然而，当前我国中学数学教育仍存在一些问题，如过于注重知识传授、忽视学生实际能力培养、教学方法单一等。为了解决这些问题，我们需要寻求一种新的教育理念和方法。数学建模思想是一种将实际问题抽象成数学模型，通过求解模型来解决问题的思维方式。它强调运用数学知识和方法解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。将数学建模思想引入中学数学教育，有助于提高学生的数学素养，培养学生的实际问题解决能力。

核心素养视域下高中数学建模的教学策略研究下载：89 浏览：627

王玺毓《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

数学建模是数学教育不可或缺的核心环节，对于培育学生的核心素养具有举足轻重的作用。它不仅教会学生如何运用数学知识解决实际问题，还培养了学生的逻辑思维、创新能力和团队协作精神。通过数学建模，学生能够将抽象的数学概念转化为具体的模型，从而更深入地理解和掌握数学知识。

高中数学教学中数学建模思维的培养策略下载：48 浏览：445

贾丛文《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

在高中数学教学中，融入数学建模思想对提升学生解决问题能力、创新思维及综合素质至关重要。它鼓励学生主动运用数学知识探索、分析并解决现实问题，从而培养抽象思维和逻辑思维能力，使复杂现实得以转化为可操作数学模型。相关培养策略包括将建模思想融入日常教学、利用科技手段激发建模思维、以及强化建模思维与技能培养等。这些策略旨在激发学生对数学的兴趣，提升其数学素养，为他们的学习和生活奠定坚实基础。

高中生物理建模能力培养的策略研究下载：77 浏览：342

郑铭《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

在高中物理教学过程中，经常会通过构建不同的模型，来帮助学生更好、更快速地掌握和了解这些知识，从而使学生能够更好地学习和了解自己所学到的东西，从而使学生的创造力、分析和深度思维的能力得到发展。本文简要地探讨了高中物理模型的种类、怎样的培养学生的建模能力和构建模型的作用。

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2018-2025

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