过刊文章-生物学报-生命科学-期刊-世纪中文出版社

生物学报

《生物学报》系开放获取期刊，主要刊登动物、植物、微生物及其生理、生化、遗传和生物技术、生物工程、分子生物学、生物教学等方面的论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论生物学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9338

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情境教学法在高中生物教学中的应用探究下载：1246 浏览：2587

仁青卓玛《生物学报》 2021年10期

摘要:

随着现代化教育体制的不断深化改革，各种各样的教学方式融入到了当代的教学当中，情境教学法是现代学校教学中经常使用的一种方式，可以高效地带动学生的情绪，吸引学生的积极性和注意力。情境教学法在现代高中生物教学当中得到了积极的响应，情境教学的有关方式提升了学生的学习积极性和主动性，让学生在学习过程中感受自然情境的魅力，在学习过程当中逐步提升实践能力和创造能力。本文针对情境教学法在高中生物中的应用进行简单的分析和探讨。

探析高中生物学教学中协作学习策略应用及效果下载：1106 浏览：2315

郑丽平《生物学报》 2021年10期

摘要:

随着教育的改革，素质教育的理念在各级学校得到学习和贯彻落实，高中生物学科的课程设计和具体的教学过程中，要认真贯彻落实素质教育的理念，充分发挥教师和学生的主动性，综合利用协作的学习模式，引导学生在了解自己的学习特点的基础上与他人展开学习合作，向团队中的优秀同学看齐，不断提高学习的能力。

浅谈新高考背景下高中生物课堂情境教学的应用下载：1140 浏览：2312

张敏《生物学报》 2021年10期

摘要:

新高考应时代之邀，创造了一个新的考查载体——情境，以此承载考查内容，实现考查要求，培养学生生物学学科核心素养即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。情境教学法应考而来，是探寻新高考背景下学生素质培养的方法，也是施行新课程理念的重要举措，更是我通过大量尝试打磨出的一套高效的教学体系。

生活实践在高中生物翻转课堂教学中的应用下载：1207 浏览：2366

李沚怡《生物学报》 2021年10期

摘要:

根据高中生活实践，你们进行高中生物轮换课。通过新的教学方法，教师不仅可以培养学生良好的科研精神，而且可以让学生感受到生物知识的奥秘和基础。让学生参与学习过程，提高学生的学习动机，提高学习效果。（课题：XJK20BJC014）

翻转课堂在高中生物教学中的应用下载：1304 浏览：2511

王晓亮《生物学报》 2021年10期

摘要:

新课改要求下，强调培养学生的创新精神和实践能力，以满足当今社会对人才的需要，而传统的教学模式不能很好地实现上述目标，教学模式的创新迫在眉睫。近年来翻转课堂教学模式的开展及实践，一定程度上促进了各科目的教学。因此，笔者也将结合自身的教学经验，探讨高中生物的翻转课堂教学，以进一步培养并增强学生的创新精神和实践能力。

翻转课堂在高中生物教学中的应用下载：1108 浏览：2418

陈露《生物学报》 2021年10期

摘要:

高中生物是理综的重要学科，学好高中生物既可以培养学生的理科思维，又会给学生未来的生物学习打下坚实基础。而翻转课堂这种新的教学方式能够在很大程度上解决高中生物教学中存在的问题，进而提高学生的学习效率。本文立足于高中生物教学角度，分析了翻转课堂在高中生物教学中的应用策略，希望具有一定参考价值。

探究性学习在高中生物教学中的应用下载：1140 浏览：2478

李锐《生物学报》 2021年10期

摘要:

高中生物与物理、化学共同组成了一个理综教学体系，其是高考的重要考察内容。学生将生物知识了解透彻就能够触类旁通，提升其它学科的成绩。探究性学习是学生提高学习生物质量的重要方式，实施探究教学也是教师根本的教学任务。所以本文主要介绍了探究性学习在高中生物教学中的应用策略。

生物膜法在市政污水处理中的应用下载：1120 浏览：2531

杨德明邱晓莹陈司禔《生物学报》 2021年10期

摘要:

现代社会中，科学技术的发展为新型生物膜法水处理技术的应用创造了大量空间，也使人们加深了对该技术的关注，使其在冶金、化工、食品及轻工业生产等多个领域被广泛应用。而在市政污水处理领域中，生物膜法水处理技术同样具有不容取代的作用，该技术不仅能够除去污水中含有的亚硝酸盐氮、氨氮以及高锰酸钾等污染物，还能尽可能的遏制由于市政污水中含有大量氮磷化合物而出现的富营养化现象。基于此，本文具体讲解了市政污水处理中生物膜法水处理技术的原理、应用现状及存在的问题等，为从业人员提供帮助。

启发式教学法在高中生物教学中的有效应用下载：1105 浏览：2359

李蓉庆《生物学报》 2021年10期

摘要:

在新课改深入推进的背景下，启发式教学模式的设计成为一项十分重要的教育改革举措。通过对启发式教育理念的剖析，可以发现这一指导思想十分契合课标的要求。因此，笔者搜集和整理了与启发式教学有关的文献资料，并立足于高中生物教学实践展开了探索。而本文将结合相关的研究结论，具体阐述当前高中生物教学中存在的问题，以及运用启发式教学模式组织高中生物教学活动的有效方法。

“本原教育”三学模式在高中生物课堂中的应用实践下载：1104 浏览：2312

钟石娣《生物学报》 2021年10期

摘要:

学习者积极主动学习是教育教学改革的重要标准，也是教育改革成功与否的重要衡量，教育的含义不仅有教学，还有培育。然而，目前我国高中教学的主要目标在于教学方面，在教学过程中，将知识点作为教学的主要目标，其中的考点又成为了知识点中的重点。从而，教学的过程成为为了考试的教学。这种教学方式对学生的想象力和创造力的发展，都造成了影响。所以，本原教育的目的就在于让教育回归本体，激发创造学生的学习动力。本文主要探讨本原教育的三学模式在高中生物课堂中的应用实践，为本原教育的探索和发展提供一定的参考。

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2018-2025

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