过刊文章-生物学报-生命科学-期刊-世纪中文出版社

生物学报

《生物学报》系开放获取期刊，主要刊登动物、植物、微生物及其生理、生化、遗传和生物技术、生物工程、分子生物学、生物教学等方面的论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论生物学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9338

qikan22@ccnpub.com
（邮箱投稿时，请说明投稿期刊名）

关闭

提示文字！

注：我们将于1~7个工作日告知您审稿结果，请耐心等待；

您也可以在官网首页点击“查看投稿进度”输入文章题目，查询稿件实时进程。

最新文章过刊文章检索收录领域编委投稿须知文章处理费

期刊菜单

2025年 2024年 2023年 2022年 2021年

2025年 »

4期

3期

2期

1期

2024年 »

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

4期

3期

2期

1期

2023年 »

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

4期

3期

2期

1期

2022年 »

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

4期

3期

2期

1期

2021年 »

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

4期

3期

2期

1期

探究高中生物生活化教学的实施策略下载：88 浏览：1405

张艳《生物学报》 2024年12期

摘要:

生活化教学策略，作为一种现代化的教育理念，已经在各个学科领域中得到了广泛的应用。这种教学策略着眼于将学科知识与日常生活紧密相连，从而提高学生学习的兴趣和效率，促进学生对知识的理解和应用。在高中生物教学中，生活化教学策略显得尤为重要。通过将抽象的生物知识与学生的实际生活相结合，生活化教学能够帮助学生更好地掌握和运用生物知识，提升他们的学习效果。本文将深入探索高中生物生活化教学的策略。我们希望通过这些探讨，为高中生物教学提供新的思路和方法，促进教学效果的提升，为学生的生物学习带来更加丰富多彩的体验。

高中生物有效教学策略探析下载：108 浏览：1444

卫俐丹《生物学报》 2024年12期

摘要:

高中生物教学在培育学生科学素养、深化对生命现象及规律认知方面占据核心地位，是构筑学生全面而深入的知识体系的关键要素。本文将探讨高中生物的有效教学策略，旨在借助生活情境的巧妙融入、媒体技术的灵活运用以及个性化教学的有效实施等手段，提升学生的生物学习兴趣和效果，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。

浮游生物完整性指数研究进展和展望下载：107 浏览：1565

黄茂锦蒲颖吴佳微贺欢《生物学报》 2024年12期

摘要:

本文通过分析国内外文献，综述了浮游生物完整性指数的体系发展历程和应用现状，总结了国内外学者对浮游生物完整性指数步骤的优化，并提出体系现存问题，以期为河流生态系统完整性评价提供理论支撑。

新课改背景下高中生物实验教学现状策略研究下载：106 浏览：1340

郑朝晖《生物学报》 2024年12期

摘要:

本文旨在探讨新课程改革背景下高中生物实验教学的现状，并提出相应的教学策略。文章首先分析了新课改对高中生物实验教学的要求，接着探讨了当前高中生物实验教学中存在的问题，最后提出了改进高中生物实验教学的策略，以期提高教学质量和学生的科学素养。

生本教育在C层次班级生物课堂中的应用研究下载：105 浏览：1221

孙美怡《生物学报》 2024年12期

摘要:

本文探讨了探究式学习在高中生物课堂中的应用与实践。通过分析探究式学习的理论基础和实际操作方法，本文旨在阐明探究式学习如何激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和自主学习能力。文章还讨论了实施探究式学习的策略和方法，以及在实际教学过程中可能遇到的挑战和解决方案。

高中生物教学中培养学生生命观念的策略研究下载：104 浏览：1199

王花芬《生物学报》 2024年12期

摘要:

在高中生物教学中，培养学生的生命观念是核心素养培养的关键一环，它超越了传统的教学目标，实现了教育的深化与拓展。通过这一过程，学生不仅能够全面发展，还能深刻体验、理解和升华生命的真谛。因此，教师在开展生物教学时，必须深入挖掘教材中的生命观念元素，打破传统知识传授的框架，探索创新的教学模式，并运用多元化的教学策略来有效传递知识。

大概念视域下高中生物单元情境化教学模式的构建与实践策略研究下载：104 浏览：1308

牛晓娟《生物学报》 2024年12期

摘要:

在传统的高中生物教学中，知识点往往被孤立地传授，缺乏对学生认知结构和学习需求的深入考虑。这种教学模式容易导致学生对知识的片面理解和记忆，难以形成系统化的知识体系。而大概念教学模式则通过将知识点整合到大概念框架中，使学生能够在更宏观的层面上把握学科知识，从而提高学习效率和深度。情境化教学作为大概念教学的重要组成部分，强调将知识与实际情境相结合，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的问题解决能力和创新思维。本文旨在探讨大概念视域下高中生物单元情境化教学模式的构建与实践策略，以期提升学生的生物学核心素养，促进学生的全面发展。

初中生物学实验教学中跨学科素养培养的实证研究下载：103 浏览：1307

翁伟强《生物学报》 2024年12期

摘要:

本文旨在探讨初中生物学实验教学中跨学科素养培养的现状、意义及其实证研究。通过理论与实践相结合的方式，分析了跨学科素养在初中生物学实验教学中的重要性，并提出了具体的培养策略。通过案例分析和实证研究，本文探讨了这些策略在实际教学中的应用效果，为初中生物学实验教学提供了有益的参考和借鉴。

高中生物探究性课堂教学的研究下载：102 浏览：1279

熊黎明《生物学报》 2024年12期

摘要:

高中生物是一门既富有理论深度又与实际生活密切相关的学科，学习生物不仅能帮助学生理解生命现象和生物规律，更是培养他们科学探究能力的重要途径。在传统课堂教学中，教师往往以讲授为主，学生被动接受知识，难以形成对科学探究的兴趣和热情。探究性课堂教学的目的是通过激发学生的求知欲，增强他们的参与感和主动性，从而提升学习效果。因此，本文将探讨在高中生物教学中实施探究性课堂教学的策略，旨在为教育工作者提供实用的指导与思路，帮助他们更有效地促进学生的科学探究能力和全面发展，为培养未来具备创新意识和实际应用能力的人才奠定基础。

基于智慧校园环境的高中生物“三探式”教学模式实践研究下载：101 浏览：1318

季晓燕《生物学报》 2024年12期

摘要:

随着智慧校园建设的推进，高中生物教学面临新契机。本文聚焦“三探式”教学模式在高中生物学科的应用，通过现状分析，针对生源问题提出该模式，结合学校信息技术优势，探索其在不同课型中的应用，旨在提高教学质量，提升学生自主学习与合作能力，实现“低进高出”，为高中生物教学提供新路径。

加入编委加入审稿人

生物学报期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

679

访问量 :

160587