过刊文章-语文教学与创新研究-人文社科-期刊-世纪中文出版社

语文教学与创新研究

《语文教学与创新研究》系开放获取期刊，本刊面向各教研机构教师及研究人员，遵循服务于语文教学的办刊宗旨，着力研讨语文教学方法，推广语文教改成果，介绍语文教学经验。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论语文教学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9559

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探究小学语文多学科融合的实践策略下载：176 浏览：1725

潘梅燕《语文教学与创新研究》 2024年3期

摘要:

义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的主要变化部分明确指出，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。教师应将语文学科与科学、书法、数学等其他学科教学紧密结合，突出语文学科的育人功能，强化语文教学效果，帮助学生在良好的学习环境下实现德智体美劳的全面发展。

核心素养下小学语文教材中体育元素的挖掘与教学策略下载：172 浏览：1722

金娜闫超王奕欢何涵诗《语文教学与创新研究》 2024年3期

摘要:

在新课改的推动下，核心素养的培育已成为教育的核心追求。将体育元素融入小学语文教学之中，不仅能够显著提升学生的体质健康，还能够在潜移默化中锤炼学生的团队协作能力、竞争精神，并全面增强学生的综合素养。

小学语文阅读教学中课堂提问的优化措施下载：175 浏览：1730

唐莉翔《语文教学与创新研究》 2024年3期

摘要:

课堂提问是课堂教学的重要组成部分，对于小学语文阅读教学而言，有效的课堂提问能够激发学生的阅读兴趣，引导学生深入思考，培养学生的阅读能力和思维能力。因此，在语文阅读教学中，教师可以通过科学合理设计提问的方式，促进学生自主学习，进而提高学生的参与度，进一步发挥学生的主体作用。基于此，本文将针对小学语文阅读教学中课堂提问的优化措施进行分析和探究。

浅谈小学语文识字写字教学的探究下载：173 浏览：1721

熊飘红《语文教学与创新研究》 2024年3期

摘要:

在小学低学段的教学过程中，教师要从审美创造着手，重视识字写字教学，运用现代化的教学手段，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字写字能力。

新课标背景下初中语文高效课堂的有效构建下载：170 浏览：1732

王刘艳《语文教学与创新研究》 2024年3期

摘要:

在新课标背景下，构建初中语文高效课堂至关重要。教师必须深刻反思传统教学模式的局限，不再拘泥于过往的框架。依据新课标的要求，教师应重新界定“高效”的内涵，确保教学既高效又富有成效。在此过程中，必须始终坚持以学生为核心，围绕学生的实际需求和学习特点设计教学活动。通过采用新颖独特的教学方式，可以有效激发学生的求知热情和兴趣，提升他们的语文素养。

新课标背景下初中语文开展读写结合教学的有效措施下载：171 浏览：1742

王建霞《语文教学与创新研究》 2024年3期

摘要:

新课标强调了学生主体地位和核心素养的培养，要求语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的阅读、写作、思维等多方面能力。读写结合作为一种传统而有效的教学方法，符合新课标的教学理念，能够在阅读和写作之间建立紧密的联系，促进学生的全面发展。基于此，本文将针对新课标背景下初中语文开展读写结合教学的有效措施进行分析和探究。

初中英语听力口语教学的策略探究下载：172 浏览：1789

刘江伟《语文教学与创新研究》 2024年3期

摘要:

初中英语听力口语教学对学生英语综合能力提升至关重要。为优化教学效果，教师可运用知识预测评估，精准掌握学情，明确重点，灵活调整方案，实施针对性训练；构建生活化情境，融合兴趣与科技，营造轻松氛围，锻炼听力口语；设计趣味游戏，激发学生表达欲，消除抵触，增强自信与口语能力。这些策略共同发力，显著提升初中英语听力口语教学效果，有力推动学生英语学习迈向更高水平。

浅谈微课在初中语文教学中的应用策略下载：177 浏览：1742

杜晓《语文教学与创新研究》 2024年3期

摘要:

微课以其短小精悍、形式多样等特点，为语文教学注入了新的活力，不仅丰富了教学手段，也显著提升了教学效果。本文探讨了微课在初中语文教学中的应用策略，并通过具体案例分析了其在激发学生学习兴趣、提高学生学习效果、拓宽学生知识视野等方面的重要作用。同时，阐述了微课在教学中的应用结合方式及其对学生学习的积极影响。希望本文的研究能为初中语文教学创新提供有益的参考。

初中语文整合阅读教学的有效策略研究下载：175 浏览：1754

周兆兰《语文教学与创新研究》 2024年3期

摘要:

语文学习是初中阶段的基石，对学生基础知识和能力培养至关重要。随着新课程标准的深入推行，初中语文课堂教学已迈入全新阶段，摒弃了单一的知识灌输模式，致力于培育学生的语言综合运用能力。该教学模式通过深度融合阅读与理解、反思分析、写作表达等多个环节，有力推动了学生语文核心素养的全方位发展。

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语文教学与创新研究期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

722

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