过刊文章-历史研究进展-人文社科-期刊-世纪中文出版社

历史研究进展

《历史研究进展》系开放获取期刊，主要刊登我国史学界研究成果，内容涉及中国古代史、近代史、现代史及世界史等方面的研究，刊登史学研究评介，报道史学研究动态。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论该领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1200

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初中历史课堂中培养学生时空观念的有效措施下载：63 浏览：679

张佐邦《历史研究进展》 2025年1期

摘要:

时空观念作为中学历史学科五大核心素养之一,不仅能帮助学生建立起对历史事件的时间和空间感知,而且能通过这种感知深化对事件因果关系、历史连续性与变化的理解。教师在课堂教学中要抓取关键要素，注重培育学生时空观念，让学生能够主动进入知识探究中，完成知识体系构建的同时，帮助他们建立历史整体发展观。基于此，本文将针对初中历史课堂中培养学生时空观念的有效措施进行分析和探究。

新课标背景下初中美术大单元教学实施策略探究——以《峥嵘岁月——美术中的历史》为例下载：52 浏览：535

唐水金《历史研究进展》 2025年1期

摘要:

随着新课标的推行，初中美术教育迎来了新的变革。新课标不仅强调学科知识的传授，更注重学生实践能力和创新思维的培养。在这一背景下，大单元教学模式应运而生，成为初中美术教育的重要实施策略。本文以《峥嵘岁月——美术中的历史》为例，探讨新课标背景下初中美术大单元教学的实施策略，旨在为初中美术教师提供有益的参考和借鉴。

融合中华文明起源：初中历史课程中《中华黄河文明探源》的实践研究下载：62 浏览：579

李艳男《历史研究进展》 2025年1期

摘要:

中华黄河文明作为中华文明的重要组成部分，承载着丰富的历史信息和文化价值。在初中历史教学中，通过《中华黄河文明探源》这一课程，不仅可以帮助学生了解黄河文明的发展历程，还能让他们认识到黄河文明对中华文明乃至世界文明的贡献。因此，初中历史教师应深入《中华黄河文明探源》课程中挖掘教学资源，创新教学方法，以实现历史教育的深度与广度。

初中历史课堂教学中培养学生历史思维能力的有效路径下载：57 浏览：616

李娟《历史研究进展》 2025年1期

摘要:

在初中历史教学中,培养学生的思维能力具有重要意义。在实践中，教师要重新构建教学观念，优化教学方式，提高学生提出问题、论证和解决问题的能力。另外，在中学历史教学中，要使学生学会分析、比较、归纳、辨析和归纳，这是进行课堂教学的根本。所以，在课堂教学中，怎样培养学生历史思维能力，激发学生的问题意识，就成了一个值得深思的问题。

初中历史教学中科任教师转化后进生的策略研究下载：66 浏览：583

黄艳阳《历史研究进展》 2025年1期

摘要:

本文旨在探讨如何在初中历史教学中有效转化后进生，以提高他们的学习兴趣和成效。本文首先阐明了转化后进生的重要意义，强调其在提升整体教学质量和促进学生全面发展中的重要作用。接着，分析了当前初中历史教学中科任教师在转化后进生方面遇到的主要问题，包括教学方法单一和学生个体差异性重视不足。随后，提出了三项具体策略，包括个性化教学、互动式课堂和多元化评价，并对每项策略进行了详细探讨。通过一个真实案例展示了在实际教学中如何运用这些策略，以实现后进生的有效转化。本研究旨在为初中历史教师提供理论指导和实践参考，以促进教学质量和学生学业水平的全面提升。

浅析在深度学习下初中历史单元教学的实施策略下载：47 浏览：563

盛江河杨仕丽李昀刘鑫《历史研究进展》 2025年1期

摘要:

深度学习作为一种先进的教学理念，在初中历史单元教学中展现出巨大的潜力。通过引导学生联想已有知识，构建新知识体系，深度学习旨在实现知识与经验的深度融合。然而，传统教学方式往往难以准确评估学生对知识的深度思考与内化，导致课堂主导权失衡。为此，明确单元教学目标、设计问题引领的学习核心以及构建多元化教学方案成为实施深度学习的关键策略。在历史教学中，教师应深入研读教材内容，设定差异化的教学目标，通过问题设置激发学生的探究欲望，并精心设计多样化的教学活动，帮助学生构建起全面且深刻的历史认知。这些策略的实施，不仅能够提升学生的历史素养，还能培养他们的历史思维能力，实现知识与能力的双重提升。

探索新课标背景下初中历史初高衔接教学的有效策略下载：62 浏览：533

黄一婵《历史研究进展》 2025年1期

摘要:

在新课标背景下，初中历史教学面临着新的挑战与机遇，特别是初高衔接教学成为关注的焦点。本文旨在探索新课标、新教材核心素养下的初中历史初高衔接教学的有效策略，通过分析初中历史核心素养的内涵、初高历史教学差异及衔接难点，提出针对性的教学策略，以期促进初中历史教学的质量提升，为高中历史学习奠定坚实基础。

初中历史课堂教学中应用情境创设的策略探究下载：41 浏览：638

李科《历史研究进展》 2025年1期

摘要:

初中历史教学中，情境创设作为一种有效的教学策略，对于激发学生的学习兴趣、提升课堂参与度及教学质量具有重要意义。通过精心设计的情境，学生能够更加深入地理解历史知识，感受历史事件的深厚情感，从而在轻松愉快的氛围中掌握扎实的历史知识。本文探讨了在初中历史课堂教学中应用情境创设的多种策略，包括运用情境创设激发历史学习兴趣、合理控制情境创设数量以确保教学有效性，以及巧妙创设表演情境以提升学生课堂参与度。以上策略不仅丰富了历史教学手段，还促进了学生综合素质的提升，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

信息技术在初中历史教学中的应用策略研究下载：52 浏览：582

范贤英《历史研究进展》 2025年1期

摘要:

在深入贯彻新课改背景下，如何充分利用信息技术的作用，活跃历史课堂的氛围，使学生在轻松的环境中把握历史知识的内涵；如何借助信息技术，促使学生突破时间与空间的限制，切实提升学生学习历史学科的效果，是历史教师需要着重完成的教学任务之一。基于此，文章立足于信息技术的应用对策，从利用虚拟现实技术重现历史场景；利用数字化技术整合教学资源；利用大数据技术优化教学三方面进行了详细论述，以期能给历史教师一些启发。

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历史研究进展期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

708

访问量 :

160587

下载量 :

59862

总被引次数 :

603