过刊文章-历史研究进展-人文社科-期刊-世纪中文出版社

历史研究进展

《历史研究进展》系开放获取期刊，主要刊登我国史学界研究成果，内容涉及中国古代史、近代史、现代史及世界史等方面的研究，刊登史学研究评介，报道史学研究动态。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论该领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1200

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聚焦深度学习的初中历史主题式教学实施策略下载：83 浏览：968

吴荣华《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

随着全球教育理念的持续演进和教学方法的多元化发展，初中历史教学正迎来一场以培养学生核心素养和实践能力为引领的深刻变革。在这一变革的浪潮中，主题式教学凭借其高度的系统性和实践性，成为引领初中历史教学创新的重要力量。本文深入探讨了聚焦深度学习的初中历史主题式教学实施策略，强调了其对于提升学生综合素质和增强实践能力的独特作用，旨在为初中历史教学质效的提升提供宝贵的借鉴启示和实践指导。

以家国情怀为引领的初中历史教学研究下载：92 浏览：967

洪亮辉1 杨宏桂2 《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

本文研究的目的是探讨如何从家国情怀的角度推进初中历史学科教学理论与教学改革。通过文献研究法和实践研究法，本文分析了新一轮课程改革对初中历史教学的要求和指导，并提出了以家国情怀素养为基础的教学设计模式。在具体的教学情境设计中，本文展示了如何利用文物古迹、当地历史文化和家国情怀引导学生树立正确的价值观和人生观。通过本文的研究，可以为初中历史学科教学提供有益的启示和指导，促进学生的家国情怀素养和核心素养的全面发展。

核安全历史事件汇编分类分级标准研究下载：87 浏览：938

陈超《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

为充分汲取经验教训，有效提高预防应对能力，切实避免同类事件（故）的重复发生，核安全历史事件（故）经验汇编工作很有必要。随着相关法规标准不断完善、修订，相关定义以及适用范围也发生变化，需重新确定标准。在充分调研《核工业辐射事故汇编》以及国家相关法律法规、监管部门行业标准等的基础上，提出了新阶段核安全历史事件汇编中事件统计范围、事件性质、事件类型、事件等级的判定建议，为新阶段核安全历史事件的信息收集、撰写、汇总、分析及其它准备工作提供参考。

立足实践构建高中历史核心素养体系的途径下载：89 浏览：961

郝萍《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

在素质教育的持续推进下，更加重视综合教学的提高和促进，要符合发展学生核心素养教育任务。这就是在原来的历史知识传递功能之上，引导学生利用所学到的知识，进行思维、分析和解决实际问题。对此要在传统教学基础上创新教学方式，使历史核心素养融入到课堂教学中，并运用现代化的教学方式有效提高学生核心素养，使高中历史课程展现出不同的教育意义。

普通高中历史学科核心素养的培养研究下载：95 浏览：1033

陈咏英《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

随着课程改革的不断深入，培养学生的核心素养成为历史教学的重要目标。“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”是历史学科的五大核心素养。本文通过理解历史核心素养的内涵、培养历史核心素养的维度、挖掘历史核心素养的价值、探讨历史核心素养的落实等四个方面对历史学科核心素养的培养策略研究进行研究，有效地促进学生核心素养的全面发展。

基于历史场所精神再现的商圈周边城中村更新研究下载：82 浏览：915

杜红征侯文杰《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

随着城市化进程的加速，城中村作为城市发展中的特殊现象，其更新改造已成为城市规划的重要议题。城中村不仅承载着丰富的历史文化，也是城市社会经济结构的重要组成部分。在商圈周边的城中村更新过程中，保护和再现历史场所精神，成为了一个亟待解决的问题。这不仅关系到城中村居民的生活质量，也影响着城市文化的传承与发展。在城中村更新中融入历史元素，保持其独特的文化氛围，对于实现城市可持续发展具有重要意义。

基于核心素养的高中历史教学实践研究下载：93 浏览：982

刘士英《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

随着教育改革的深入发展，核心素养的培养已成为教育领域的重要议题。高中历史作为培养学生人文素养和批判性思维的重要学科，在核心素养培养方面扮演着关键角色。如何通过实践的方式有效提升学生的核心素养，已成为每一位历史教师需要深思的问题。本文针对核心素养在高中历史教学中的体现以及教学实践已出几点建议。

大单元教学在初中历史教学中的应用探究下载：89 浏览：969

龚太杰《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

初中阶段教学是帮助学生提升个人修养、学习学科知识的重要阶段，可以帮助学生锻炼逻辑思维、学习中国传统文化。大单元教学作为一种有效的教学方法，以单元为基本单位，将教学内容划分为若干个主题，每个主题围绕中心思想展开，并通过系统的教学设计和活动，引导学生进行自主探究与合作学习，进而实现知识、能力和情感的三维目标。

新课标背景下的高中历史课堂教学有效路径探究下载：81 浏览：899

杜微《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

在新课标的引领下，高中历史教师应持续更新教学观念，致力于提升专业理论素养和教学技能。通过不断学习，教师能够深入理解历史学科的精髓，掌握先进的教学方法，从而在课堂上引导学生更好地领略历史的魅力，培养他们的历史素养和批判性思维能力。

初中历史教学中培养学生历史思维能力的策略研究下载：73 浏览：890

林晓蓉《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

本文旨在探讨初中历史教学中培养学生历史思维能力的有效策略。通过分析当前初中历史教学的现状，本文提出了若干策略，包括引入历史情境模拟、加强批判性思维训练以及运用多元化教学资源等。这些策略旨在帮助学生形成系统的历史知识体系，提升他们的历史分析能力，进而培养他们的历史思维能力。通过实践应用，本文旨在为初中历史教学改革提供宝贵的启示和借鉴。

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出版年份 :

2018-2025

发文量 :

708

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603