生物学报-生命科学-世纪中文出版社

生物学报

《生物学报》系开放获取期刊，主要刊登动物、植物、微生物及其生理、生化、遗传和生物技术、生物工程、分子生物学、生物教学等方面的论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论生物学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9338

qikan22@ccnpub.com
（邮箱投稿时，请说明投稿期刊名）

关闭

提示文字！

注：我们将于1~7个工作日告知您审稿结果，请耐心等待；

您也可以在官网首页点击“查看投稿进度”输入文章题目，查询稿件实时进程。

最新文章过刊文章检索收录领域编委投稿须知文章处理费

期刊菜单

基于核心素养的生物学教学方式的思考下载：75 浏览：527

田树青王新《生物学报》 2018年8期

摘要:

对核心素养、学科核心素养、生物学科素养和生物学科能力等相关概念的关系进行梳理,提出生物学科核心素养四要素之间的关系,指出目前生物学科探究式教学的主要组织形式和存在的问题,提出基于生物学科核心素养发展的课堂教学方式改进工作的潜在研究方向。

以实验促进初中生物学重要概念的理解下载：67 浏览：533

陆娜《生物学报》 2018年8期

摘要:

生物学重要概念是初中生物学课程标准的核心内容。实验教学既是一类探究活动,也是生物学教学的基本形式之一。从几个方面论述如何发挥实验在初中生物学重要概念教学中的作用:以关注实验结果的实验解决术语类概念;以关注实验过程的实验解决内涵类概念、以亲身体验实验解决外延类概念;从而促进学生对生物学重要概念的理解。

多元化遗传学教学尝试下载：64 浏览：518

张亚妮孔伟娜王玉华梁海华《生物学报》 2018年8期

摘要:

遗传学是生物类专业的核心基础课之一,与其他生物类课程交叉渗透,内容繁多。为了响应厚基础、宽口径人才培养的目标,作者在遗传学教学过程中,不断深化教学内容以加强遗传学知识与其他生物学科的关联性,帮助学生构建完整的生物学知识体系;在教师与学生相互尊重、相互欣赏的关系模式下,推动以兴趣引领学生为主导的教学方式,培养心智全面发展人才。社会对人才要求不断提高,生物学科还在飞速发展,对于遗传学的教学改革也将继续深入。

基于高中生物学课程资源进行STEM项目的设计思路与案例下载：75 浏览：514

付鑫《生物学报》 2018年8期

摘要:

基于高中生物学课程资源,利用基于项目的学习思路,融合科学、技术、工程和数学(STEM)为学生提供实践科学探究的机会。依据分析学校环境与学生需要、分析高中生物学课程的适宜资源、组织课上与课下的衔接内容、学生成果的评价与分析的思路进行项目设计与实践,以"尿糖试纸的设计"和"植物插条生根的实验探究"为案例进行展示,体现本研究的成果与价值。

在“设计并制作生态瓶”活动中构建生态系统核心概念下载：72 浏览：515

高芳《生物学报》 2018年8期

摘要:

概念教学与实验教学的整合,有利于学生构建完善知识体系,培养学生对核心概念的理解能力、思维能力和实践能力,全面提升学生的生物学核心素养。通过制作生态瓶这一活动了解并修正学生的前概念,生成基本概念,逐步构建生态系统核心概念,联系实践,评价实验教学。在提高学生学习兴趣的同时,促进其认知能力和知识迁移能力的发展,最终形成生物学核心素养。

“叶绿体色素的提取与分离”实验教学下载：76 浏览：505

左小龙1 乔秀芹2 《生物学报》 2018年7期

摘要:

针对高中生物学"叶绿体色素的提取与分离"实验,进行了提取液组成、提取方法、层析液配比、分离方法等方面的改进,并进一步分离、收集到4种单一色素,测定其吸收光谱。不仅实验现象更明显,且有助于学生理解叶绿体色素在光合作用中的重要作用。

探究“花生果实大小变异”实验方法的改进下载：76 浏览：525

唐锐《生物学报》 2018年7期

摘要:

为提高"花生果实大小变异"实验的可操作性和效果的明确性,分析总结了教材实验中探究方案、绘图与数据、测量工具选取等方面存在的问题,通过设计学案、改进实验测量工具、创新绘图与数据处理,提出"探究花生果实大小变异"实验方法的改进措施。

家兔解剖无效腔实验模型有效性检测及其理论推导下载：76 浏览：510

徐九洋1 王艺晓2 郑则统1 费旷宇1 滕雅群1 李英姿1 魏香1 张贵友1 《生物学报》 2018年7期

摘要:

利用计算机控制的生理信号采集处理系统记录法,比较研究了几种增大家兔解剖无效腔实验装置和方法的异同,探究了各种实验模型中气管插管侧支管的不同处理方式对于造模有效性的影响,提出了气管插管两侧支管"气体流量比值q"的概念。发现只有当q值保持恒定时,才能通过连接长橡皮管的方法有效增大解剖无效腔,使家兔呼吸运动加深加快。

“生物入侵”概念辨析及其教学建议下载：76 浏览：548

陈雨艳李德红《生物学报》 2018年7期

摘要:

针对普通高中人教版生物学教材《稳态与环境》教学过程中所涉及的"生物入侵"问题进行规范讨论,从生物学科核心素养角度提出教学建议,为现今生物学教学及新教材编排提供一定参考。

初中生物学“种子的萌发”实验设计下载：76 浏览：519

唐永凤1 王雅玲1 史江宁2 《生物学报》 2018年7期

摘要:

种子萌发不可缺少的外界因素包含水分、温度和氧气,从这些因素处理,设计了对比实验,从中得知种子萌发需要适宜的环境条件。种子萌发时呼吸作用旺盛,会产生大量的二氧化碳,通过简单易行的实验让学生直观地感受到呼吸作用产生了二氧化碳。这些对于7年级学生掌握科学探究的基本方法、提高学习生物学的兴趣都很重要。

珠穆朗玛峰动物考察(1958—1959)纪实(2) 下载：475 浏览：522

尚玉昌《生物学报》 2018年6期

摘要:

根据当年亲身经历及考察日记,真实记录了我国科考队动物组于1958年第1次攀登并考察珠穆朗玛峰情况,介绍了所发现的我国鸟类和哺乳动物新纪录和新亚种,以及首次证实并确认的卡玛河谷等地在世界动物地理区划上的具体区界。

证据在课堂的贯穿——以“生物进化的历程”为例下载：476 浏览：524

顾源媛《生物学报》 2018年6期

摘要:

"证据"是科学教育中重要的关键词。生物学是现代科学的一个重要分支,初中生物学课堂对于证据的重视,可帮助学生更好地掌握基本的生物学科学方法,提高科学素养。在"生物进化的证据"一节教学中,将实证思想贯穿整个课堂,培养学生尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度,具有问题意识,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定。

“呼吸与呼吸作用”一节的教学设计下载：87 浏览：508

王丹《生物学报》 2018年6期

摘要:

在"呼吸与呼吸作用"一节的教学中,将生物学与化学学科融合,注重实证思想,巧妙采用时下先进的体温检测设备——智能温度监测仪于课堂教学之中。对实验进行可行性分析,发展学生的理性思维,加深学生对生物学重要概念的认识。

“胡萝卜素的提取”实验教学设计与实施下载：85 浏览：523

龙佳《生物学报》 2018年6期

摘要:

高中生物学科核心素养关注学生理性思维的构建与科学探究精神的培养。人教版高中生物学科教材选修1注重学生的实践能力培养,教材内容也与学生生活紧密相连。在"胡萝卜素的提取"实验教学中,基于学生已有知识,通过层层设问,帮助学生运用理性思维构建知识体系,以小组合作为基本形式,完成胡萝卜素的提取和分离实验,培养学生的实践能力和创新意识,让学生体验多学科知识交融的魅力,将学生学科核心素养培养落到实处。

系统化思维研究新进展及其在科学教育课程改革中的重要作用下载：84 浏览：525

周丐晓1,2 刘恩山1 《生物学报》 2018年6期

摘要:

系统化思维在促进学习者知识整合和有意义学习方面具有重要潜在价值,已成为国际科学教育领域研究的新兴议题。通过对学习科学、系统动力学和科学教育不同领域系统化思维相关研究进行理论研讨发现,系统化思维源于系统动力学的研究,兴起于学习科学的研究,当前扩展到科学教育的研究,综述了系统化思维研究的提出与发展、现状,以及对当今科学教育课程改革的重要价值及意义,并针对系统化思维在科学课程改革中的重要作用进行了展望。

高中生物学教学中高阶思维能力的培养——以“探讨加酶洗衣粉的洗涤效果”为例下载：87 浏览：520

丁婷曹燕波《生物学报》 2018年5期

摘要:

高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,对学生科学素养培养的核心之一在于对学生高阶思维能力的培养。以"探讨加酶洗衣粉的洗涤效果"的教学实践为例,探讨如何培养学生分析、综合、评价和创新的高阶思维能力。

8对人类遗传性状的调查和指纹分析——以信阳农林学院为例下载：97 浏览：537

李文杨信阳《生物学报》 2018年5期

摘要:

通过对260名(男113人,女147人)信阳农林学院大二学生的眼脸、卷舌、耳垂、美人尖、拇指弯曲、食指长度等8对遗传性状进行调查,结果发现眼睑、耳垂、美人尖、拇指弯曲、食指长度和酒窝6对人类遗传性状隐性基因频率较显性基因频率高,卷舌和双手嵌合的2对遗传性状的显性基因频率较隐性基因频率高。调查群体中女生与男生在眼脸、耳垂、卷舌、美人尖、拇指弯曲、食指长度、和酒窝7对遗传性状中显性和隐性性状出现率之比与女生和男生总人数之比1∶1.3相近。260人中随机抽样调查38人的指纹类型情况结果显示:弓、箕、斗3种指纹出现的比例分别为12.63%,48.68%,38.68%,斗型纹指纹类型人数较多。人均总指嵴数为144.77,男生总指嵴数平均值约为142.59,女生总指嵴数平均值约为146.95。

不同浓度食醋对常见泡菜亚硝酸盐含量的影响探究下载：84 浏览：534

凌荣秀樊郁兰刘娜解凯彬《生物学报》 2018年5期

摘要:

泡菜中亚硝酸盐含量的测定是高中生物学教学中的选修实验,但师生在该实验中鲜少关注影响亚硝酸盐含量的因素。本研究以白菜、白萝卜、豇豆3种蔬菜为材料,分别添加不同浓度的食醋制作成泡菜,运用光电比色法每天测定亚硝酸盐含量到第10天。结果表明:初期亚硝酸盐含量随制作时间的延长不断增高,第3天达到峰值,然后下降,泡白菜、泡萝卜、泡豇豆中峰值分别为64.32 mg/kg、24.03 mg/kg、1.58 mg/kg;添加食醋后3种泡菜亚硝峰均呈现不同程度下降,其中泡白菜0.6%食醋组、泡萝卜0.9%食醋组、泡豇豆1.2%食醋组亚硝峰最低,分别为27.67 mg/kg、13.26 mg/kg、0.59 mg/kg。

基于学科核心素养导向的“人的性别遗传”教学研讨下载：84 浏览：514

隋璐《生物学报》 2018年5期

摘要:

以人教版8年级下"人的性别遗传"一节教学为例,从教学设计理念、教学资源、教学实施过程等3个方面,探讨如何在课堂教学中落实学生理性思维、科学探究等学科核心素养。

以实验驱动生物学概念的形成——“流动的组织——血液”教学示例下载：87 浏览：516

于永1 田洪民2 《生物学报》 2018年5期

摘要:

生物学教学是科学探索过程的浓缩,是将最精彩、最激动人心的部分提炼、升华,为学生搭建一个科学探索殿堂的过程。在"流动的组织——血液"一节教学中,借鉴还原主义思想,利用7个实验层层递进,引导学生质疑、验证、归纳得出血液不同层级的概念,并建立概念之间有意义的联系。通过调查问卷和概念图纸笔测试,发现实验驱动教学方式能有效促成学生对概念的理解,建立概念群。

加入编委加入审稿人

生物学报期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

679

访问量 :

160587

下载量 :

60587

总被引次数 :

504

影响因子 :

1.108

生物学报最新录用

为你推荐

学术共建

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com