道德与法治教育的效果如何，与教学过程中的各种要素有密切的关系。恰到好处的沟通方法有助于师生之间良好教育关系的确立；有助于优化所有沟通环节，有助于预定教育目标的实现。合理的借鉴有效沟通理论中提高沟通效率的方法，结合初中学生的特点，对于提高初中道德与法治教学有效性大有裨益。

小学作为道德启蒙的重要阶段，如果教师可以利用道德与法治课程对学生加以引导，就能帮助学生建立正确的人生价值观。为了提升小学道德与法治教学有效性，体验式教学可以增强课程的吸引力和生动性，使学生更容易接受原本晦涩的人生道理，并促使其端正自身的态度，约束自身的行为。这样，学生才能健康成长。由此可见，教师需要科学运用体验式教学模式，让小学道德与法治课堂精彩纷呈。

近年来，我国旅游业呈现蓬勃发展态势，逐渐由短缺型旅游转变向初步小康型旅游大国发展。但是，受旅游法制配套不到位等因素影响，部分地区出现了过度开发旅游资源等问题，给我国旅游业长远发展造成了不利影响。因而，和谐旅游法制环境构建已经成为当前旅游业持续健康发展面临的重要课题。本文就新时代下如何构建和谐旅游法制环境展开一系列探讨，首先分析了新时代背景下构建和谐旅游法制环境的意义，然后具体阐述了当前旅游业法制环境现状，以及新时代下和谐旅游法制环境构建的对策，以期能够为有关人员工作提供有益参考。

本文旨在探究推动我国高校法制建设的一般措施 ，研究发现，当前法治建设是高校思政建设的主旋律，但受多因素影响，我国高校法制建设存在着法制教育注重理论性，缺乏实践性；法制教育前期建设力度不足，个别群体法制观念薄弱等问题，为加快高校法治建设进程，本文认为要充分利用现有教育资源，加强学生法制精神建设；完善校纪校规，依规治校推动法制意识形成；科学普法、全面普法；加强高校法律建设师资队伍的管理，多路径，多措施，提高高等院校法治建设工作。

随着更多的电厂建造全膜法制水系统来增加锅炉补给水，也带来了全新的加药模式。然而加药模式并不是一成不变，应随着实际应用而不断调整，从而达到整个系统持续稳定地运行，提供合格的补给水保证供热。

道德与法治课程是学校德育工作的重要组成部分。德育工作的基本任务是让孩子们学习生活，培养他们积极的人生态度，培养不同的社会意识。老师要时刻将生命的源泉带入课堂，同时也要将道德与法治课程的内容融入到日常生活之中，让课堂小世界变成学生的生活大课堂，从而将道德与法治的内涵生动地展示出来，让小学生更喜欢的课堂教学。

世界能源消费已成为各国日益关注的焦点。在提高能源消费的总体需求中，如何解决能源消费增长带来的二氧化碳排放增加问题，成为各国研究的重点。几十年的研究和实践表明，建筑节能是目前提高能源效率和减少碳排放的最有效方法之一。

随着依法治国的深入推进，法制教育在高校教育体系中占据重要作用，然而，学校方面存在着法制教育认识不到位、法制教育教学模式单一、法制教育教学质量不高等问题，学生方面也存在法律知识储备不足、法律意识较弱、法律信仰缺失等问题。因此，本文旨在以学校和学生两个主体分析法制教育现状，探析持续推进法制教育的思路。

近年来，我国高校法制教育工作取得了一定成效，相比于过去，大学生具备了一定程度的法律素养，遵纪守法的意识有所提高，这是值得肯定的事情。但是不容忽视的是，大学生因为自身心理承受能还不足，以及容易感情用事等因素，在某些场合仍然可能走上违法犯罪的道路；与此同时，很多大学生虽然能够做到自身不违法，但是再面对来自于社会的不法侵害时，缺乏相应的法律素养，不懂得如何借助法律手段维护自身的合法权益。高校法制教育是提高大学生综合素质的重要组成部分，也关系着我国社会的法治文明建设。因此，有必要认真探讨当今高校法制教育的不足之处，并制定出相应的对策和方法，让高校大学生法制教育工作再上新台阶。

根据《义务教育道德与法治课程标准（２０２２年版）》，教师需要注重对学生初中道德与法治学习素养的培养，既要培养学生道德观念，也要健全学生学习人格，提高学生相关道德与法治学习水平，并且结合个人的生活实际经验，提高学习道德与法治相关知识在生活中的应用学习体验，进一步强化对道德与法治的全面认识。为此，通过在初中道德与法治教学中全面实现寓教于乐，基于初中生身心发展规律特点以及实际的兴趣爱好展开教学，能够使教学更加富有灵活性与趣味性，能够充分调动学生对知识的探索欲望，增强其思维的活跃性，促使学生深入教学内容，从而提升教师的课堂教学成效，达成促进学生发展的核心教学目标。

小学是学生进入正式学习的重要时期，在各个时期进行差异化的教学，对于小学生来说，能够启发学生的智力，打开学生的思维之门，对学生未来的健康发展，都是非常有利的。小学道德与法制的课堂教学是一个群策群力的过程，它包括了许多具有教育意义的知识和技巧，采用教科书和实际操作相结合的教学方式，可以使小学生的品德发展得到更好的提高，从而使学生的整体发展得到更好的发展。

在日常教育教学工作开展期间，作为教学工作的组织者，教师的综合素养和执教能力往往会对学生群体的成长造成重要影响。基于此，在全新历史时期下，为了促进教育改革目标的达成，广大教师应积极做好对于自身教育工作的合理分析和探索，从而真正实现躬耕教坛，以便促进教育事业的腾飞与充分发展。在本文中，笔者以九年级道德与法治教学工作作为切入点，对于如何做好躬耕教坛进行了分析并表达了自己的一些意见和看法，希望进一步促进教育教学事业的持续优化，进而为新时期我国教学工作的发展提供助力和参考。

道德与法治教育是培养初中学生良好品格和法律意识的重要途径。然而，当前存在一些问题，如教师传统教学模式单一、学生被动接受教育等，导致学生缺乏学习主动性。本文通过调查研究和文献综述，探讨如何在道德与法治教学中培养初中学生的学习主动性，旨在为初中道德与法治教师提供一些可行性建议，以促进学生的学习主动性。

在当前新课程改革的大背景下，中学道德与法治课程的教学备受瞩目，并面临着更高的期望。在中学道德与法治教学中，应充分发挥道德、法治、智育等方面的优势，以强化培养学生的责任感和核心素养。然而，目前我国初中道德与法治课程的教学存在许多问题，这些问题严重影响了学生的素质培养。本文通过对“责任担当”核心素养的内涵、初中道德与法治课与学生“责任担当”核心素养培养之间的关系等方面进行了深入剖析，并在此基础上提出了一些切实可行的培养策略，旨在有助于培养学生的责任担当核心素养。

随着新课标体系的全面推行,小学道德与法治学科教学也发生了较大的变化,要求教师积极推动课堂教学的创新，锤炼学生的综合学科素养。道德与法治学科中很多知识点都与学生的生活环境息息相关,如果教师能够引入生活元素,就可以提高学生对教学内容的熟悉性,也有利于他们将自身所掌握的学科知识应用到生活环境中。目前很多教师都已经着手引入生活素材，并依托于此增加课堂环境中的生活气息。但是结合当前教学成效来看，有相当一部分教师都没有发挥生活素材的作用与价值，有必要对其进行深入全面的探究与分析。

在初中阶段，学生正处在一个三观的关键时期，因此，道德与法治教育要充分发挥自己的教学功能，将中德树人的教育思想有机地结合起来，使学生的综合素质和综合能力得到全面的发展和提高。因此，文章从“立德树人”的基本要求出发，论述了立德树人在德育教学中的功能，并在此基础上提出了一些改革的设想，希望能对中学德育方法的改革具有一定的借鉴意义。

进入二十一世纪，随着我国经济社会的快速发展，现代化水平不断提升，城市火险等级和成灾指数日渐攀升，火灾事故高发频发，直接威胁着人民群众的人身和财产安全。因此，消防救援部门必须结合我国经济社会发展趋势，不断完善消防法律法规体系，加强执法规范化建设，满足经济社会发展和火灾防控的需要，进一步促进消防事业的可持续发展。为了解决上述问题，亟须从完善消防法律法规体系、转变执法理念、规范执法行为等方面进行探讨与研究，构建科学合理的工作机制，实现消防工作与社会效果相统一。

在我国社会主义市场经济的快速发展及科技信息技术日新月异、突飞猛进的大背景下，城市化进程逐渐加快，人口密集、经济发达、业态繁多、物资集中、建筑毗邻，导致城市消防安全问题日益突出，重大火灾事故频发，既严重威胁人民生命财产安全，也给消防救援和火灾防控工作带来不小的压力。同时，随着法治政府建设不断深入，我国的法律知识体系及法律制度也在逐步完善和发展，全社会对法治、公平、公正的诉求日益增长，对消防法制建设以及消防执法规范化要求越来越高，提升消防执法质效，从源头加强治理和管控，是有效降低火灾事故的措施和方法。

“双减”政策在义务教育阶段作业设计方面，给出了量和质方面的要求。初三道德与法治教师，应结合教学标准，分别从课堂、课后两方面进行精细化的作业设计。在课堂内，用分层作业调动学生热情，并通过双向选择、学生自学与反思，使作业发挥巩固作用；在课后，保证作业指向单元内容，接轨生活认知，并通过在线指导的方式，让学生通过做作业达成个性化学习的目标。

随着国家治理体系和治理能力的现代化，以及消防法律、执法的规范化，消防部门在履行法律法规、执法程序、执法质量等方面取得了显著提高。法律制度是指导思想，消防管理是实践，二者相辅相成，相互促进。目前，我国正在加快国家治理和治理能力现代化，消防执法是对消防事业单位依法开展消防安全监督检查的行政行为，执法是否规范直接影响着消防机构为国民经济和社会发展服务的形象。