文章-世纪中文出版社

在高中生物教学中，模型建构作为一种重要的教学手段，其价值不仅体现在提升学生自主学习能力、思维能力和科学探究能力上，还有助于学生更有效地掌握生物学习工具。本文深入探讨了高中生物教学中模型建构的多元价值，并分析了生物概念模型、物理模型和数学模型等不同类型模型建构的实践策略。通过这些模型的建构，可以系统地提升学生的知识体系构建能力，优化学科思维习惯，以及帮助学生有效掌握知识规律。本文的研究旨在为高中生物教学提供一种新的视角和方法，以更好地培养学生的的综合素质和科学素养。

浅谈新课标下高中物理核心素养中模型建构在教学设计中的应用研究 ——以“人教版用牛顿定律解决问题（二）共点力的平衡条件”教学设计为例下载：869 浏览：2462

符冬琼《现代物理学报》 2021年3期

摘要:

教学设计通常包含课程标准、教材、教学目标、教法、学情、教学重难点分析和教学环节设计等，本文以教学环节设计中的模型建构为主线研究教学环节新课引入中的情境建模、实验探究和实际应用的问题建模。

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